Бағаналы жасушалар ұғымы және олардың қасиеттері (қайта жаңаруы, жіктелуі). Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім: 11.3 А Өсу және даму

Мектеп: Ақтау қаласындағы ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Бағаналы жасушалар ұғымы және олардың қасиеттері (қайта жаңаруы, жіктелуі)

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары

11.2.3.1 - бағаналы жасушалардың мамандану үдерісін және олардың практикалық қолданылуын түсіндіру

Сабақтың мақсаттары

• бағаналы жасушалардың мамандану үдерісін сипаттау;
• бағаналы жасушаларының түрлерін анықтау

Бағалау критерийі

• бағаналы жасушалардың мамандану үдерісін сипаттайды.
• бағаналы жасушаларының анықтайды

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Бағаналы жасушалардың мамандану үдерісін сипаттайды (жазылым).Бағаналы жасуша практикалық маңызын анықтайды, артықшылықтарымен кемшіліктерін талдауға қатысады (оқылым және айтылым).

Тақырыбы лексика және терминология

Тақырыпқа қатысты лексика мен терминология:

......................... көп клеткалы ағзалардың көптеген түрлерінде кездесетін недифференцирленген (икемсіз) ............. болып табылады. ..................жаңа өсімдік жасушаларын қалыптастырып, .................. арқылы бөлініп, мамандандырылған жасушаларға бөлу арқылы, яғни түрлі органдар мен тіндердің ...................... айналады. Жасуша ................ересектер денесінде сақталып, жұмыс істейді, соның арқасында ........... және мүшелерді қалпына келтіру және қалпына келтіру жүргізілуі мүмкін. Дегенмен, қартаю процесінде денесі олардың ................ азайтады.

Құндылықтар дарыту

Ынтымақтастық

Топтық жұмыс барысында іс-әрекеттерді бірігіп орындау, бір-бірінің ойын тыңдау және ауызбіршілікті қалыптастыру.

Жалпыұлттық «Мәңгілік ел» идеясы

Оқушылардың ғылым білімді игеруде қызығушылықтарының арттыруы және Қазақстанның интеллектуалдық әлеуетін көтеруге бағыттау.

Өмір бойы білім алу

Жаңа оқу материалдарын өткен тақырыппен байланыстыра отырып, білім берудің бірізділігімен өмір бойы білім алу қажеттіліктерімен ұштастыру.

Пәнаралық байланыс

микробиология, медицина

Алдыңғы білім

Жасушалық биология: 7-10 сыныптар

Өсу мен даму: 9-10сыныптар

Сабақ барысы

Сабақ қезеңдері

Ұйымдастырушылық кезең.

Оқушылармен амандасу. Сыныпты түгендеу. Оқушыларды сабаққа назарын аударту.

Миға шабуыл. «Донорлық органдарды ауысыру мәселесін қалай шешуге болады?

Оқушылар техногендік материалдардан атап, мүшелердің идеялар мен 3D принтер пайдалануды ұсынуы мүмкін.

Сабақ тақырыбы мен мақсатын мұғалім таныстырады.

Сабақ мақсаттарына қарап оқушылар өздері бағалау критерийлерін ұсынады.

Мұғалім тақырыпқа байланысты жаңа терминдермен таныстырады.

Жаңа тақырыпты таныстыру. Бағаналы жасуша және бағаналы жасуша жіктеу зерттеу тарихымен тарих пәнінің мұғалімі түсіндіреді.

Оқушылардан алған ақпараттың негізінде бағаналы жасушалар бойынша кластерді құрулары керек.

Бағалау критерийлері:

• дифференциалаушы потенциалдың бірізділігі дұрыс көрсетілген;
• тоти-, плюри- және мультипотентті жасушаларға мысалдар келтірілген;
• бағаналы жасушалардың классификациясы дұрыс анықталған.

«View Video» Бейематериалды қарап, алынған жаңа терминдерді жазып алулары керек.

Бейнематериалдарды көргеннен кейін, сынып қабырғаларында желімделген кестені топпен толықтыру керек.

Бағалау критерийлері:

• Талапқа сай кестені дұрыс толықтырыңыз.

Топтық жұмыс. Мәтінді оқып, 3 сұрақтың шеші жолдарын ұсынады.

1 мәселе - бағаналы жасушаларының қабілеттілігі

2 сұрақ - бағаналы жасушаларының икемділігі

3 сұрақ – плюрипотентті жасушалар.

Бағалау критерийлері:

• Күрделі мәселелерді дұрыс жасау;

Бекіту «Dzhikso». Топтар сұрақтарын бөлісуге және ноутбуктеріне жауап және кері байланыс жазады.

Рефлексия.

«Жетістік баспалдағы» оқушылар өздерін жетістік баспалдағына белгілейді. Үй тапсырмасы.

Берілген сілтемедегі бейнеге және қысқаша сипаттама жазыңыз.

Қосымша ақпарат

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Мәселелерді дайындауға Оқушылар сыни ойлау дағдыларын, оқу және жазу дағдыларын жақсартады, ол әр түрлі деңгейлерде мәселелерді шеше алады.

Бағалау критерийлерімен топтық, жұптық бағалау жүргізеді.

Топтық бағалау жүргізгенде, кабинет ішінде қозғалыс кезінде партаға немесе бір-біріне соқтығысу қаупін бақылау.

Рефлексия

Сабақтың мақсаттары/Оқу мақсаттары шынайы ма? Сіз бүгін не оқып білдіңіз? оқу атмосферасы қандай болды? Мен дайындаған оқу дифференциациясы табысты ма? Мен уақытты сақтадым ба? Мен жоспарға қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі ең табысты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Қандай екі мезет сабақты жақсарта алар еді (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Мен сабақтан топ пен жекелеген адамдар туралы маған келесі сабаққа дайындалуға көмек беретіндей не білдім?