Сперматогенез бен оогенездің айырмашылықтары. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Бөлім 11.2В Көбею

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Сперматогенез бен оогенездің айырмашылықтары

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

11.2.1.2 - сперматогенез бен оогенездің айырмашылығын түсіндіру

 Сабақ

 мақсаттары:

Оқушылар:

• сперматогенез бен оогенездің кезеңдерін салыстырып, айырмашылығына сипаттама бере алады.

Бағалау

критерийлері

• Сперматогенез кезеңдерін ажыратады;
• Оогенез кезеңдерін ажыратады;
• сперматогенез бен оогенездің кезеңдерін салыстырып, айырмашылығына сипаттама бере алады.

 Тілдік

 мақсаттар

Оқытудың тілдік мақсаты:

- «сперматогенез», «оогенез» түсініктерін жазбаша түсіндіру

Пәндік лексика және терминология:

гаметогенез, сперматогенез, оогенез, сперматогония, сперматоцит,екіншілік сперматоциттер, сперматида,қоректік заттар (ДНҚ, нәруыздар) овогония, біріншілік овоциттер, екіншілік овоциттер, пісіп жетілген овоциттер (жұмыртқа жасушалары), фоллиукала аймағы, өсу, пісіп жетілу, көбею, митоздық бөліну, қалыптасу фаза, бағыттаушы денешік,гаплоидты хромосомалар

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы

Сперматогенез келесі кезеңдерден тұрады: …, …, …. .

Овогенез кезеңдері: ...,...,... . Гаметалар …. хромосома жиынтығынан тұрады.

Сперматозоидтардағы талшықтардың пайда болуы ... кезеңде жүреді.

Жыныс бездерінде ғана болатын герментативті эпителий түзіледі… .

Біріншілік ооцит .... көмегімен бөлінеді және келесі жасушаларды .... түзеді.

Құндылықтарды дарыту

Ынтымақтастық:

• Мұғалім сыныпта жағымды психологиялық атмосфера орнатады;
• Оқушылар мұғаліммен бірге сабақтың тақырыбын, мақсатын анықтайды;
• Мұғалім оқушыларға, оқушылар бір-бірлеріне көмек көрсетеді;
• Сабақта оқушылармен кері байланыс орнатылады.

Академиялық әділдік:

• Оқушылар бір-бірлерін әділ бағалайды, себебін түсіндіреді

Патриотизм және азаматтық борыш:

• Үштілділік қолданылады.

Өмір бойы оқу:

• Алған білімі өмірде керек болатынын түсінеді;
• Сабақта оқушылармен кері байланыс орнатылады.

Өзіне және айналадағыларға құрмет:

• Жұппен жұмыс кезінде бір-бірлеріне сыйластықпен қарайды;
• Өзгелердің пікірімен санасады;
• Бір-бірлерін тыңдайды.

Пәнаралық

байланыстар

География пәні

АКТ қолдану

дағдылары

Шағын презентация, бейнебаян көрсету.Оқушыларға белсенді оқыту тақтасымен суреттік тапсырмалармен көрсету.

Осыған дейін меңгерілген білім

Көбею: 7-10 кластар

Гаметогенез:10 класс

Жасушалық цикл:10 класс

Сабақ барысы

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Сабақты ұйымдастыру:

• Амандасу
• Сабаққа қатысуларын тексеру
• Сыртқы көрінісі
• Жағымды психологиялық орта қалыптастыру

Ой толғау

«Матрица» әдісі қолданылады. Оқушылардың отырған орнының сызбасы тақтада сызылады. Кездейсоқ таңдау арқылы сәйкес орында отырған оқушы сұраққа жауап береді. Дұрыс жауап берсе + , жауап бере алмаса - белгісі қойылады.

Сұрақтар:

• Гаметогенез терминіне анықтама беріңіз?
• Гаметогенездің маңызы қандай?
• Сперматогенездің қалыптасу сатысында жүретін үдеріс?
• Оогенздің пісіп-жетілу сатысында өтетін үдеріс ?
• Мейоз гаметогенездің қай сатыларында өтеді?
• Жұрмыртқа жасушасының сперматозоидтан үш ерекшелігін атаңыз?

Тақырыпқа шығу:

Сабақтың мақсатын мұғалім мен оқушылар бірігіп анықтайды:

Ұғыну

Жұппен жұмыс

Activity 1 «Мәтінмен жұмыс»

Оқушыларға бейнефильм көрсетіледі. Мұғалімнің қолдау сұрағы арқылы сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаты, бағалау критерийі анықталып, тақтада көрсетіледі. Оқушылар дәптеріне жазып алады.

Оқушыларға оогенеза және сперматогенезді салыстыру үшін, Венн/салыстырмалы кесте құрастыруды тапсырыңыз (қосымша 1.) Уақытын тиімді пайдаланған оқушылар қосымша тапсырма орындай алады (қосымша 2).

Жұмыстарды өзара тексеріп, бағалауды ұйымдастырыңыз.

Венн диаграммасын толтыру кезінде келесі терминдерді қолдануы тиіс: герментативті эпителий, диплоидты және гаплоиды хромосома, мейоз I және II, сперматогонии, біріншілік,екіншілік сперматоцит, сперматиттер, сперматозоид, оогонии, біріншілік,екіншілік ооциц, полярлы дене, оотид және жұмыртқа жасушалары, фазалар, көбею, өсу, пісіп жетілу және қалыптасу.

Оқушылар бұдан өзгеде құбылыстар бойынша салыстыра алады. Бұл оқушылардың талдау және жинақтау адғдыларын дамытады.

Жауабы:

 Оқушылар тақтада дұрыс жауапты өз жұмыстарымен салсытырып өзін өзі бағалау жүргізеді. Мұғалім қосымша сұрақтар қойып терминдерді пайдаланып жауап беруін қадағалайды.

Бағалау критерийлері:

• гаметогенездің кезеңдерін дұрыс көрсетеді;
• оогенез және сперматогенез процесін негізгі терминологияларды пайдалана отырып сипаттайды;
• гаметогенездің негізгі ұқсастықтары мен айырмашылықтарын дұрыс көрсетеді;

Тапсырма дискрипторы:

• кезеңдерді дұрыс жіктейді;
• сперматогенез бен оогенезге тән құбылыстарды ажырата алады;
• сперматогенез бен оогенезге ортақ құбылыстарды көрсете алады;
• берілген терминдерден басқа салыстыру жасайды.

Оқушыларға тақырыпты бекіту үшін «Ыстық үстел» ойынын ойнатылады.

Сынып екі топқа бөлінеді. Тақтада оқушылар оқу мақсатына байланысты терминдерді өздері жазады, Әр топтан кезекпен бір оқушыдан шығып столға отырады, ал қалған топ мүшелері ол терминді табуға көмектеседі. Берілген тақырып бойынша терминдерді көп анықтаған топ жеңімпаз болып саналады. Мұғалім аталған тақырыпқа қатысты терминдердің бір үлгісін презентацияға алдын ала салу қажет.

Тапсырма дискрипторы:

• гаметоциттердің бөлінуі;
• пісіп жетілу мен гаметалардың қалыптасуы;
• пісіп жетілген мен қалыптасқан гаметалардың саны;
• мейоздың ұзақтығы;
• гаметогенездің тоқтауы;
• гаметаның түзілу кезеңі;
• гаметаның мөлшері және пішіні.

Кері байланыс

Оқушылар сабақтың басында тақтаға жазылған мақсатқа оралады, барлық мақсатқа жеткендігін анықтайды.

Рефлексия Синквейн

Үй тапсырмасы:

• Терминология жаттау

edmodo.com сайтына жүктелген ақпараттарды қайталау

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

• Мадақтау арқылы бағалау
• Бағалау парағына оқушылардың жауабы мен белсенділігі сабақтың мақсаты мен дескрипторына қарай бағалау
• Оқушылар өз жұмыстарын жасыл сиямен тексеріп өзін өзі бағалайды.
• Оқушылар терминдермен жұмыс жасау барысында тілдік дағдылары бағаланады.

Денсаулық сақтау технологиялары.

• Сыныптағы қауіпсіздік ережесі сақталуын қадағалау.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?