Зат тасымалдаудың симпластты, апопластты және вакуолярлы жолдары, және де олардың маңызы. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

Қоректену

Мектеп:

Мерзімі:

Мұғалім:

Сынып: 11

Қатыспағандар: қатысқандар:

Сабақтың тақырыбы

Зат тасымалдаудың симпластты, апопластты және вакуолярлы жолдары, және де олардың маңызы.

Осы сабақта жететін оқу мақсаты (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.1.3.2 - Зат тасымалдаудың симпластты, апопластты және вакуолярлы жолдарын түсіндіру.

 Бағалау критерийлері

1. Тамыр түкшелерінің рөлін және құрылысын анықтаңыз.

2. Су потенциалы жағынан өсімдік жасушалары арасындағы судың қозғалысын және оларды қоршаған ортаны түсіндіріңіз.

3. Ұлпа арасында су өтуінің 3 жолын түсіндіріңіз.

4. Эндодерма рөлін түсіндіріңіз.

 Тілдік мақсаттар

Терминология

Симпластты, апопластты, вакуолярлы транспорт / ксилема жолы, тамыр, тамырлы жасуша, тамырдың түкшелі жасушалары, каспарлы сызықтар

Жасуша қабырғасы, вакуоль / тонопласт, протопласт, плазмодесматалар

Қабық, энтодерма, перицикл, ксилема, флоэма

Осмос, су потенциалы, аквапорин,

Транспирация

Диалогқа қажетті пайдалы сөз тіркестері / жазулар

Өсімдіктерді жабық күйде ұстай алады....көп уақытты ішінде.....өсімдіктердің жапырақтарының арнайы құрылысы СО2 концентрациясында.....Сондықтан .... өсімдіктердің лептесіктері жоғары температурасында концентрацияның төмендеуіне әкеледі....

 Құндылықтар

Топта және жұпта жұмыс жасағанда ынтымақтастық.

 ИКТ қолдану

Power Point презентациясынан ақпараттың оқылуы

 Пәнаралық байланыстар

Физика- Су потенциалы жағынан қарастырғандағы су қозғалысы.

Алдыңғы білімдер

Жасушалық биология: (9,10 сынып)

Транспорт: 6,7,8,10 сынып

Қоректену: 9 сынып

Сабақ барысы

Жоспарланған қызмет түрлері

Ресурстар

Стартер «Су қандай күшпен өсімдікке түседі және оның ішінде қозғалады?»

Жауаптар 2 слайдта берілген.

• Су әрқашан да жоғары потенциалдан төменгі потенциалға ағады.

• Бұл термодинамиканың екінші заңына негізделеді..

•Су әрқашан да көп энергиядан аз энергияға орнына қозғалады. (тепе-теңдікке жетпегенше).

(W) Мұғалім оқушыларға мақсатты сараптауды ұсынады, және де сабақ бойынша болжамдарын беруді ұсынады.

(Сараптамада ең бастысы бұйрық етістігінен бастаған жөн, содан кейін кілт сөздерге көшу керек)

Дифференциация: Кейбір оқушыларға мақсатты талдауда мұғалімнің көмегі керек болады.

(W) Оқушыларға бағалау критерийлерін оқуды ұсыныңыз, ол олардың сөйлеу және оқу дағдыларын жаттықтырады.

Тақырып: Зат тасымалдаудың симпластты, апопластты және вакуолярлы жолдары, және де олардың маңызы.

Бағалау критерийлері:

1. Тамыр түкшелерінің рөлін және құрылысын анықтаңыз.

2. Су потенциалы жағынан өсімдік жасушалары арасындағы судың қозғалысын және оларды қоршаған ортаны түсіндіріңіз.

3. Ұлпа арасында су өтуінің 3 жолын түсіндіріңіз.

4. Эндодерма рөлін түсіндіріңіз.

(T) Өсімдіктердегі су транспорты бойынша сөйлесіңіз.

(I) Жұмыс парағындағы 1-ші тапсырманы жасауды ұсыныңыз.

Бұл алдыңғы білімді осы сабақта қолдануға арналған қосымша тапсырма.

(T) Презентациядағы 7-ші слайд бойынша жұмыс.

(I) Жұмыс парағындағы 2-ші тапсырманы жасауды ұсыныңыз.

(W) Оқушыларға өсімдіктегі өткізгіш ұлпа мүшелерін еске алуды ұсыныңыз.

(T) Өсімдік тамырының құрылысымен таныстырыңыз.

(I) Жұмыс парағындағы 3-ші тапсырманы жасауды ұсыныңыз.

(T) Тамыр түкшелерінің түсіндіре отырып, жұмыс парағындағы 4-ші тапсырманы жасауды ұсыныңыз.

(W) Презентациядағы каспар сызықтары бойынша ақпаратты қолданы отырып, олардың құрылысын және де қызметтерін түсіндіріңіз.

(I) Жұмыс парағындағы 5-ші тапсырманы жасауды ұсыныңыз.

(W) Бүкіл ақпарат өңделгеннен кейін, судың қозғалу типтеріне өтіңіз. (апопластты, симпластты, вакуолярлы).

(I) Жұмыс парағындағы 6-шы тапсырманы жасауды ұсыныңыз.

Оқушылардың арасында өзара бағалау жүзеге асырылады.

(T) Оқушыларға судың транспорты бойынша бейнематериал көрсетіледі.

Қосымша тапсырма (егер уақытыңыз қалса)

Емтихан сұрақтары

Дифференциация: жоғары мотивациясы бар оқушыларға беріледі.

(I) Оқушыларға емтихан сұрақтарын беріп, орындалуын қадағалаңыз.

(PPT) Slides 5-6

WS_Symplast&Apoplast

(WS) Task 1

(PPT) Slide 7

(WS) Task 2

PPT) Slide 8

(PPT) Slide 9

(WS) Task 3

(PPT) Slide 10

(WS) Task 4

(PPT) Slides 11-15

(WS) Task 5

(PPT) Slides 16-17

(WS) Task 6

(PPT) Slides 18-19

EQ Transport in plants

Оқушылар критерий бойынша рефлексия жүргізеді, және жұмыс парақтарын бағалайды.

(PPT) Slide 20

Дифференциалдыоқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілет іжоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

Топтарға дайындалған дифференцияланған тапсырмалар. Оқушыларды көп сөйлеуге бағыттау.

Оқушылар бір-бірін бағалайды, жұптасып бағалау жұмысы.

Мұғалімнің бағалауы.

Сабақ барысында ауызша формативті бағалау жұмысы жүргізіледі.

Қауіпсіздік ережелері.

Сабақта физминутканы қолдану.