Хлоропластың құрылымдық компоненттері және олардың қызметтері. Фотосинтездің пигменттері. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Қоректену

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Хлоропластың құрылымдық компоненттері және олардың қызметтері. Фотосинтездің пигменттері.

хлоропластың құрылымы мен қызметі арасындағы өзара байланысты орнату

Оқушылар орындай алады:

хлоропласттың құрылымын және оның құрамдас бөліктерінің қызметтерімен өзара байланысын сипаттап түсіндіреді.

• хлоропласттың негізгі құрлымдық элементтерін белгілейді;
• өлшемдік пропорцияларды сақтайды.

Оқушылар орындай алады:

хлоропластың құрылымын және оның құрамдас бөліктерінің қызметтерімен өзара байланысын сипаттау, суреттеу және ауызша түсіндіре білу

Пәнге тән лексика мен терминология:

хлоропласт, пластидтер, хлорофилл, каротиноид, пигмент, органелла, қосқабатты мембрана, строма, грана, тилакоиды, рибосомалар, крахмал түйіршіктері.

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

X …мен қоршалған

X ішінде … бар

Y құрайтын Х әрқайсысы ... деп аталады.

Y реакциялар жүретін орын болып X табылады мұнда Z … өзгереді.

X реакцияларының өтуі барысында Y ішінде ... пайда болады.

"Гуманизм" құндылығы: коршған ортаны аялай білетін және оны қорғауының маңызын түсінетін ұрпақ тәрбиелеу.

Физика және химия пәндерімен бойланыстырылады.

Оқушылар интернет рессурстарды пайдаланады

Қоректену: 7 – 10 сыныптар.

Тыныс алу: 10 сынып.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі

Ынтымақтастық атмосферасын орнату.

1.Хлоропласт құрылымы мен қызметі арасындағы байланысты қалыптстыру мақсатында оқушылардан хлорпласт құрлысы туралы бұрынғы білімдерін қолдана отырып жұпта сипаттама құрасыруды ұсынылады.

2.Өсімдіктегі пигменттер түрлерін атаңыз және олардың құрылыс арасындағы айырмашылықтар қандай?

3.Қандай өсімдіктерде пигмент көбірек кездесуі мүмкін?

4.Каротин, ксантрофилл, хлорофилл а, хлорофилл b, каротиноид пигменттеріне сипаттама беріңіз.

Тақырып пен оқыту мақсаты, сабақтың мақсаттары, бағалау критерийлері тұжырымдалады.

(Ұ) Оқушыларға «хлоропласт» анықтамасына ассоциативті сөздерді тауып, бір-біріне айтады. Сосын оқушыларға бұл органоидтің құрылысы, қызметі мен маңызын өзара байланыстыруы ұсынылады.

КБ: мұғалім әр оқушыға көмек көрсетеді.

(М) Оқушыларға хлоропласттың электронды суреті көрсетіледі. Мұғалім хлоропластың құрылысы түсіндіреді. Хлоропласттың құрылысы, түрлері оның атқаратын қызметтерімен байланыс жүргізіледі. Фотосинтездің пигменттерімен оқушыларды таныстырылады.

ҚБ: Келесі, оқушыларға топтық жұмыс ұсынылады (әр топқа тапсырмалар беріледі).

Топтық жұмысты бағалау критерийлері (топ атынан бағалау критерийлерді қосуға болады):

- нақты ақпарат беру;

-қосымша материалдарды пайдалану;

-топ мүшелерінің жұмысқа қатысуы;

-қорғау уақытын сақтау ...

(Т) 1 топ оқушылары хлоропластың моделін құрастырады. Ал 2 топ оқушылары хлоропластың суретін салады.

Әр топ бір-бірін бағалау критерийлер арқылы бағалайды.

КБ: мұғалім әр топтың жұмысын бағалайды.

ҚБ: оқушыларға тапсырмалар таратылады.

Рефлексия

Мен сабақта ......................................білдім

Бәріненде маған................................ұнады

Мен үшін пайдалы ақпарат...........болды

Мен ...................................................тілеймін

Менің ұсыныстарым........................................

Үйге: хлоропласт туралы ақпарат жасау.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

-хлоропласттың құрылымын және оның құрамдас бөліктерін атай алады;

-хлоропласттың құрылымын және оның құрамдас бөліктерінің қызметтерімен өзара байланысын сипаттап суреттейді;

-хлоропласттың құрылымын және оның құрамдас бөліктерінің қызметтерімен өзара байланысын ауызша түсіндіре біледі.

Сыныппен қауіпсіздік техникасының сұрақтарын талқыланады.

Оқушылардың дене сымбаттылығын қадағалау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

1:

2:

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?