№2 Климаттың жаһандық жылынуын компьютерлік модельдеу. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Экология және қоршаған ортаға адамның әсері

Күні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:

№2 Климаттың жаһандық жылынуын компьютерлік модельдеу

11.3.2.1 жаһандық климаттық өзгеруінің салдарын болжамдау

• Парниктік эффектті мен озон қабатының бұзылуын түсінеді;
• Ақпарат құралдарымен жұмыс істеп сұрақтарды талдай алады;
• Ғаламдық жылынудың себептері мен салдарларын жан жақты 6 қалпақ принцпімен талдайды. Өзіндік пікірлерін ұсынады
• Деректер мен дәлелдемелерді қолданып ғаламдық жылыну мәселесін талдап, баға береді.

Парниктік эффектті мен озон қабатының бұзылуын түсінеді; Ақпарат құралдарымен жұмыс істеп сұрақтарды талдай алады; Ғаламдық жылынудың себептері мен салдарларын жан жақты 6 қалпақ принцпімен талдайды. Өзіндік пікірлерін ұсынады; Деректер мен дәлелдемелерді қолданып ғаламдық жылыну мәселесін талдап, баға береді.

Пәндік лексика және терминология:қоршаған орта, парниктік әсер, жаһандықжылыну, климаттың өзгеруі, озон қабатыныңжұқаруы, ластану

Диалогқұруға/жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Егер жаһандық жылыну болса, онда ..... .Мына заттар: ..... ... ... азан қабатына әсер етеді. Олар ... ..... мәселелерді туындатады. Біз ..... керек/керек емес, себебі… … артықшылығы. Х болғандықтан .... туындайды сондықтан ..... Оның … салдары/ … артықшылықтары/кемшіліктері … болып табылады

Ынтымақтастық:

• Мұғалім сыныпта жағымды психологиялық атмосфера орнатады;
• Оқушылар мұғаліммен бірге сабақтың тақырыбын, мақсатын анықтайды;
• Мұғалім оқушыларға, оқушылар бір-бірлеріне көмек көрсетеді;
• Сабақта оқушылармен кері байланыс орнатылады.

Азаматтық борыш:

• Елдің, жердің тазалығын сақтауға үлес қосу.
• Ана тілінде өз ойларын еркін жеткізеді;

Өмір бойы оқу:

• Алған білімі өмірде керек болатынын түсінеді.

шыншылдық таныту.

• Оқушылар топта, жұпта, жеке жұмыс жасау барысында өз білімін кеңейтуге мүмкіндік алады және жаңа ақпараттармен іздену жұмыстарын жүргізеді.

Академиялық шыншылдық: өзара бағалау мен өзіндік бағалауда

Азон қабаты, ғаламдық жылыну, климаттық өзгерістерді талдау арқылы география пәнімен байланыс. Проблема туындататын химиялық заттар (CI, F, C, CO₂) арқылы химиямен байланыс.Ультрокүлгін сәулелері толқын ұзындықтары физикамен байланыс

Интерактивті тақта, презентация, интернетпен жұмыс

Биосфера, экожүйе, популяция: 7 - 10 сыныптар.

Адам іс-әрекетінің қоршаған ортаға әсері: 7 - 10 сыныптар.

Сабақбарысы

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Сабақты ұйымдастыру:

• Амандасу
• Сабаққа қатысуларын тексеру
• Сыртқы көрінісі
• Жағымды психологиялық орта қалыптастыру:

Шаттық шеңбері арқылы сыныпта жағымды орта қалыптастыру

Оқушылар шеңбер жасап тұрады да әр елдің амандасу салты арқылы бір-бірімен амандасады.

Қазақтар – қол алысады;

Итальяндықтар – құшақтасады;

Бразилиялықтар – бір-бірінің иығын қағады;

Зимбабалықтар – арқасымен амандасады;

• Македониялықтар – шынтақпен амандасады.

Activity 1 «True/False» стратегиясыарқылы алдыңғы білімдерін өзектілендіру

Ой қозғау

Миға шабуыл

«Ғаламдық жылыну деген не, ол қандай жағдайда орын алады, оны тоқтатудың жолдары бар ма?» деген сұрақтарға жауап ізделді. 

Әр оқушы өткен сабақтағы ақпараттарды пайдалана отырып өз болжамын айтадысабақтың тақырыбына шығады.

Тақырыпқа шығу: «Ғаламдық жылыну» (дәптерге жазып алу)

Сабақтың мақсатын оқушылармен бірге анықтау (тақтаға жазу)

Ұғыну

Мұғалімнің кіріспе сөзі

Жаһандық ақпарат

Кейінгі жылдары ғаламдық жылу жер бетіндегі ең өзекті мәселеге айналып отыр. Ол бекер емес. Себебі, ғаламдық жылынудың салдары мыңдаған адамдың баспанасыз қалып, миллиондаған жан-жануарлардың аштан қырылуына әкеп соқтыруда. Жер бетін топансу басу оқиғалары 125 мың жыл бұрын болған. Ол кезде теңіз деңгейі 7 метрге дейін көтерілген екен. Бүгінде мұндай жағдай орын ала қалса жағалауларда орналасқан мыңдаған қалалар судың астында қалып қоюы бек мүмкін. Себебі, жер бетіндегі бүгінгі адам саны ол кездегімен салыстыруға да келмейді.

Activity 2

Топпен жұмыс «Топптас-Бөліс»

Проблемалық сұрақ: «Соңғы 50 жылда ауаның температурасы қанша градусқа көтерілді? Қай жерде көбірек: Европа елдерінің солтүстігінде ме әлде тұтастай жер шарында жылыну жүрді ме?» (20 мин)

Тапсырма: Климаттың жаһандық жылынуын компьютерлік модельдеу

https://www.windows2universe.org/earth/climate/cli_model.html

Дескриптор:

• Жылыжай эффектісінен келетін зардаптарды болжау.
• Жылыжай эффектісінене қатысты сандар мен мәліметтерді болжайды
• Соңғы 50 жылда ауаның температурасы қай елді мекенде ауқымды өзгереіске ұшырайтынын болжайды
• Жылыжай эффектісінен келетін талдау барысында жасаған -оқушылар жұмысына баға беру.

Жұмыстарын онлайн презентацияға жасайды

Топтардың жұмысы қорғалады.

Топпен дескриптор бойынша өзара «2 жұлдыз 1 тілек» стратегиясы бойынша ауызша бағалау:

«Топтағы кімнің жауабы толық әрі түсінікті болды?»

Мұғалімнің кері байланысы:

Оқушылардың қорғауындағы «+» және «-» туралы диалог құру, ұсынымдар беру.

Ойыңды ортаға сал

1. Елдер арасындағы халықаралық өзара іс-қимылға мысал келтір.

2. «Тұрақты даму» ұғымын түсіндір.

3. Неліктен жаһандық экологиялық мәселелерді бір ғана елдің күшімен шешу мүмкін емес?

Рефлексия «Құтқару белдемшесі»

Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушылар:Ақпараттарды мұғалімнің көмегінсіз іздейді. Климаттық жылынудың себеп салдарларын анықтап бүгінгі күнгі климаттық жағдайға баға береді. Деректер мен дәлелдемелерге сүйенеді.

Қабілеті орта оқушылар:

Бірлескен ортада өз жобаларын ортаға шығарады. Негізгі идеяларын қорғайды. Мұғалім ұсынған көмекші сұрақтарды идеяны қозғау үшін пайдаланады. Ішінара дәлелдер мен деректер келтіреді.

Қабілеті төмен оқушылар:Мұғалімнің көмегімен сұрақтарды талдайды, Негізгі Жұмыс парағы оқушылардың диференциалдық картасын ескере құрылған.(логикалық ойлауын, темпинг тесін)

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға:

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?