Жаһандық жылыну: себептері, салдары, шешімдері. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Экология және адамның қоршаған ортаға әсері

Мектеп:

Мерзім:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

(Ғылым және матемтика)

Қатысушылар саны:

Келмегендер саны:

Сабақ тақырыбы

Жаһандық жылыну: себептері, салдары, шешімдері.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.3.2.1 жаһандық климаттың өзгеруінің салдарын болжау

 Сабақ мақсаты

Мүмкін болатын жаһандық климаттың өзгеруінің салдарын болжау үшін білім мен дағдыларды қалыптастыруды жалғастыру

 Бағалау критерийлері

Мүмкін болатын жаһандық климаттың өзгеруінің салдарын талдайды

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: климаттың ғаламдық өзгеруінің ықтимал салдарын түсіндіру және дәлелдеу үшін тиісті терминологияны және сөз тіркестерін қолдану.

Пәндік лексика және терминология: парниктік эффект, климаттың ғаламдық өзгеруі, шығарындылар, ғаламдық жылыну, ластану, салдарлар, су тасқыны, қауіпсіздік, ормандардың жойылуы, метан, температура, судың тотығуы.

Диалог:

CO2 - бұл көбінесе адам әрекеті нәтижесінде өндірілетін парниктік газ және ол техногендік ғаламдық жылынудың 64% -на жауап береді.

Осы газдардың көпшілігі табиғи жолмен пайда болады, бірақ адамның әрекеті олардың кейбірінің атмосферадағы концентрациясын жоғарылатады.

Метан техногендік ғаламдық жылынудың 17%, азот оксидінің 6% құрайды.

 Құндылықтарды

 дарыту

Өзгелердің пікіріне құрметпен қарауды тәрбиелеу, коммуникативті құзыреттілік деңгейін арттыру; ынтымақтастық қабілетін қалыптастыру; команда құру.

 Пәнаралық байланыс

Химия – парниктік газдар

Бастапқы білімдері

Биосфера, экожүйе, популяция: 7 - 10 класс.

Адам іс-әрекетінің қоршаған ортаға әсері: 7-10 сыныптар.

Сабақ барысы

Жоспарланған сабақ әрекеттері

1. Ұйымдастыру сәті. Мұғалім сабаққа келмеген оқушыларды тексереді.

2. Мұғалім сабақ тақырыбын айтады. Оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерін талқылау.

3. Оқушылардан бірнеше минут уақытты бөле отырып, климаттың өзгеруі туралы білетін немесе оқыған / естіген бес нәрсені жазып алуды сұраңыз. Олардан келесі сұрақтарды қарастыруды сұраңыз:

Климат дегеніміз не?

Жаһандық жылыну дегеніміз не?

Парниктік эффект дегеніміз не? Парниктік газдар дегеніміз не?

Неліктен бүгінгі жаңалықтарда климаттың өзгеруі және ғаламдық жылыну туралы көп айтылып жатыр деп ойлайсыз?

Ұлттық, аймақтық және жергілікті деңгейлерде қандай проблемалар болуы мүмкін? Климаттың өзгеруінің әлеуметтік және мәдени салдары қандай?

Ағымдағы ғаламдық жылыну үрдісінде не нәрсе «дұрыс емес»?

Неліктен климаттың өзгеруі бүгін біз үшін проблема болып табылады, бұған дейін климат өзгерген, қазір және болашақта өзгереді деп күтуге болады ма?

4. Іс-әрекет - ЖАҺАНДЫҚ ЖЫЛЫТУДЫҢ ӘСЕРІ

Сынып мүшелерін 3 топқа бөліп, «Жаһандық жылудың әсері» мақаласын тарату.

1. Оқушылар климаттың өзгеруінің (жаһандық жылынудың) салдары туралы мақаланы шағын топтарда оқиды.

2. Оқушылардан климаттың өзгеруінің себептері мен салдарын атауын сұраңыз.

3. Әр топ мақаланы оқып, сұрақтарға жауап беріп, графикалық органайзерді толтыра отырып,нақты бір әсерді толығырақ қарастырады. Оларды әр топқа бөліңіз:

4. Сұрақтарға жауап бергеннен кейін әр топтан графикалық органайзерді аяқтап, қағазға түсіруін сұраңыз.

5. Әр топ сыныпқа өз графикалық органайзерін ұсынады. Басқа топтар қорғап жатқанда, оқушылар графикалық органайзерлерді өз парақтарына көшіру керек.

6. Қорғап болғаннан кейін оқушылар өз топтарында климаттың өзгеру себептері мен салдарының жалпы концептуалды картасын құруа отырып, жұмыс жасауы керек.

Бағалау критерийлері

 Климаттың өзгеруінің себептері мен салдарын зерттеу;

 қоршаған орта құбылыстарын және олардың Жердегі тіршілікке қалай әсер етуі мүмкін екендігін бағалау;

 климаттың өзгеруі туралы постермен өз идеяларымен бөлісу;

Рефлексия:

Мен бүгін білген 3 нәрсе, бұл...

Маған қызықты болған 2 нәрсе, бұл...

Менде сұрақ бар...

Саралау, сіз көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау - сіз оқушылардың ақпаратты меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік

Процесс пен өнім бойынша саралау (қызметі - ЖАҺААНДЫҚ ЖЫЛЫНУ ӘСЕРІ)

Оқушылар топпен жұмыс істей алады, мұғалім олардың білімі мен қабілетіне сәйкес топтар құрады.

Оқушылар әр деңгейдегі жұмыс парағын толтырады, олардың жұмысын бағалайды, мұғалім көмектеседі.

Сабақтың ортасы: Климаттың өзгеруіе қатысты викторина, графикалық органайзерлер (формативті бағалау).

Зерттеу уақыты мұғалімге оқушылардың білімін бағалауға көмектеседі.

Бұл сабаққа байланысты ешқандай қауіп жоқ.

АКТ қолдану дағдылары

Оқушылар компьютерлер арқылы зерттелетін жағдайлар туралы қосымша ақпарат таба алады.