Жергілікті экожүйедегі ағзалардың саны мен таралуын анықтау үшін статистикалық әдістерді қолдану. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Биосфера, экожүйе, популяция

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Класс: 11

Сабақ тақырыбы

Жергілікті экожүйедегі ағзалардың саны мен таралуын анықтау үшін статистикалық әдістерді қолдану.

Зертханалық жұмыс

(FW) DCP, DEC «Талдаудың статистикалық әдістерін қолдану арқылы өз аймағындағы экожүйе жағдайын анықтау»

Сабақ түрі

Зертханалық жұмыс

Оқу мақсаты

11.3.1.4 статистикалық талдау әдістерін (Стьюденттің t-критерийі) қолданып жергілікті экожүйені зерттеу

Сабақ мақсаты

статистикалық талдау әдістерін (Стьюденттің t-критерийі) қолданып жергілікті экожүйені зерттеу

 Бағалау критерийлері

Оқушылар:

статистикалық болжамдарды анықтайды

экожүйені талдау үшін статистикалық әдістерді пайдаланады (t-критерий, χ2- критерий)

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

алынған нәтижелерді түсіндіру үшін тиісті терминологияны ауызша және жазбаша әдістерді түсіндіруде және Т, χ²-критерий есептеуде қолдану.

(түсіндіруді растау/тексеру үшін қарапайым фразаларды пайдалану)

Пәнге қатысты лексика мен терминология

t-критерий, χ²-критерий, статистика, статистикалық дұрыстық / p-гипотеза, нуль-гипотеза, орташа, медиана, мода, диапазон дисперсия, стандартты ауытқу, , жүйелі/кездейсоқ ақаулар, араласу, сенім деңгейі, таңдау көлемі, ауыспалы, жиілік, бөлу, еркіндік деңгейі, маңыздылық деңгейі, критикалық мағынасы

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы

Нөл-гипотезаны құру…

Осы статистикалық тест … келесілерге байланысты таңдалады/таңдалған болатын

Мағыналарды есептеу…

X мәні ... жолмен есептеледі/есептелген болатын

Сіздің ….. еркіндік деңгейін енгізіңіз

Мағыналық деңгейін таңдаңыз….

Біздің қорытындыларымыз көрсетеді...

Олардың тестілері негізінде X тобы, ….. Ү екені туралы қорытындыға келді

Олар/Сіз/В тобы Х тобын шығара алады деп айта алады ма/айтты ма?

В тобы/Сіз/олар Х түсіндіре алады ма?

Егер t / χ² есептеу мәні критикалық мәннен жоғары болса,

онда орташа мағыналармен/күтілетін мағыналармен және бақыланатын мәндермен арасындағы маңызды айырмашылық орын алады.

Құндылықтарды дарыту

Адалдық, серіктестік, толеранттылық, үштілділік, денсаулық, құрмет, жауапкершілік және үздіксіз оқу.

Академиялық адалдыққа, жауапкершілікке,ынтымақтастыққа , өмір бойы білім алу құндылығына тәрбиелеу, жұппен, топпен жұмыс істей білуге үйрету. Статистикалық әдісті өмірде қолдана білу

 Пәнаралық байланыс

Математика – статистикалық анализ

Ұсынылатын алдыңғы білімдер

Тірі организмдердің әртүрлілігі: 7 - 9, 11 сыныптар

Қоректену: 6,7, 9 сыныптар

Биосфера, экожүйе және популяция: 7 -11 сыныптар

Адам қызметінің қоршаған ортаға әсері: 7 – 9 сыныптар

Жұмыс барысы

Жоспарланған іс шаралар

Ұйымдастыру уақыты

Мұғалім сабақта жоқ оқушыларды тексереді

Миға шабуыл

Нөльдік және балама болжамдар мен еркіндік дәрежелерді түсіну бойынша білімді жетілдіру

Сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаттарын айқындау

Бағалау критерийлерін талқылау

Жаңа тақырыпты меңгеру

(Т) Стьюденттің статистикалық критерийі сандық ерекшеліктерді бағалау үшін қолданылады

(I) Оқушыларға Стьюденттің Т-критерии (t-тест) мәтінін меңгеруді ұсыныңыз

Сыныптағы оқушыларды топтарға бөліңіз (қолдау мақсатында сенімділігі жоғары оқушылармен сенімі аздау оқушыларды жұпта жұмыс жасауға мүмкіндік тудыру).

(Е) Зертханалық жұмыс "Статистикалық талдау әдістерін (Стьюденттің t-критерийі) қолданып жергілікті экожүйені зерттеу

Оқушыларға үлгілердің аз саны нақты күтілетін сәйкестік бермейді, үлкен іріктеу теориялық тұрғыдан күтілетін арақатынаста болатындығын түсіндіру.

Рефлексия

Тегтер “бұлты”

Бүгін мен ...

қиын болды ...

Мен түсіндім ...

Мен үйрендім…

Менің қолымнан келеді ...

мұны білу қызықты болды ...

Мен таңғалдым ...

Мен ...

Үй тапсырмасы

Зертханалық жұмыстардың мәліметтерін тағы бір рет талдаңыз, биологияда статистикалық мәліметтерді қолданудағы қиындықтарды анықтаңыз

Берілген әдістерді қолдануға болатын жерлерге мысал келтіріңіз.

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Тілдік дағдысы жоғары оқушылар ағылшын тілінде эссе жаза алады.

Деңгейі жоғары оқушылар «Адамның геномдық дезоксирибонуклеин қышқылын алу кезіндегі биоинформатиканың рөлі» тақырыбында баяндама жаза алады, өйткені шығарма жазу кезінде түсіндіру, талдау, дәлелдеу және т.б. дағдыларын қолдану қажет.

Презентация жұмыстарын бағалау, эссе, есеп жазу кезінде бағалау критерийлерін қолдану