Экстракорпоралды ұрықтандыру әдісі және оның маңызы. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Көбею

Мектеп:

Күні

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Экстракорпоралды ұрықтандыру әдісі және оның маңызы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.4.4.4-Экстракорпоралдық ұрықтандыру әдісінің мәнін түсіндіру

 Сабақ мақсаттары

ЭКҰ қолданылуы мен маңызын түсіндіру

Бағалау

критерийлері

• ЭКҰ тәсілдері туралы ақпаратты талдайды.

ЭКҰ әдісінің мәнісін сипаттап, түсіндіреді.

Экстракорпоралды ұрықтандырудың маңызын сипаттайды

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар: ЭКҰ әдісінің принципін түсіндіреді

Пәнге тән лексика мен терминология:

Ұрықтандыру, аталық сперматозоид, жұмыртқа жасуша, жатыр, қынап, ұма, аталық без, аналық без т,б

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

a) ЭКҰ…мынандый жағдайларда .....................жасалынады…

b) ЭКҰ медицинада ................................маңызы бар

Құндылықтарды дарыту

Өзіне және басқаларға құрмет:

Пікірталас пен ақпаратты ұсыну кезінде оқытушы мен оқушылар сыпайы сөйлейді,оқушылар бір-бірін тыңдайды, мұғалім тапсырмалар мен әрекеттерді таңдау құқығын береді, оқушылар жауаптарды талқылау кезінде бір-бірінен үйренеді

Өмір бойы білім алу:

Оқушылар алдыңғы білімдерін қолданады, сабақта жұмыс түрін жұппен немесе жеке таңдай алады

Пәнаралық байланыстар

Микробиология және медицинамен байланыс

АКТ қолдану дағдылары

Мұнда «стартерлердің» бейнефильмдерге арналған веб-сайттары, интерактивті ақ тақтаны және Интернетті зерттеу кезінде пайдалану және иллюстрацияланған әңгімелеуде пайдалану үшін иллюстрациялар беру енеді.

Бастапқы білім

Алдыңғы өтілген организмдердің өсуі мен дамуы тақырыптары пайдалы болады.

Алдыңғы өтілген ішіндегі ең пайдалылары:

Өсу және даму: 6, 7, 9, 10

Жасушалық цикл: 9, 10

Көбею: 6, 10

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақ мақсаты, бағалау критерийлерімен танысытыру

(W) Әлемдегі ең алғашқы сынауықтан шыққан бала - Луиза Браун туралы ВВС 1978 ж. ролигін бейнеролигін қосу; оның қазіргі күндегі суретін көрсетіңіз (оның табиғи жолмен туылған өз баласымен қоса)

(W) Экстракорпоральдық ұрықтанудың қажет болуы мүмкін жағдайлардың себебін талқылау

(W) YouTube сайтындағы экстракорпоральдық ұрықтанудың қалай өтетіндігі туралы анимацияны көрсету немесе оқушылар өздері жеке ноутбуктардан көреді

(G) (f) Шағын топтарға экстракорпоральдық ұрықтану туралы плакат дайындауды тапсыру. Плакатта бұл тәсілді жақтайтын және оған қарсы белгілі бір дәлелдер, сонымен қатар оның сипаттамасы болуы тиіс

Оқушылар:

Генетикалық сынақ Гаметаны жатыр түтікшесіне көшіру (ГЖТК) Организмнен тыс дамып жетілуі (ОТДЖ) репродуктивтік функция ИммунологиясыДонор спермаларын, аналық бездерін немесе эмбриондарын пайдалану.

Экстракорпоральдық ұрықтанудың топтар зерттейтін ерекше аспектілеріне енуі туралы ақпаратты қамтуы қажет

Жетістік ықтималдылығы Тәуекелдер ЭКҰ кезінде емдеу нұсқалары Сперманы интроплазмалық енгізу (ИПВС)

Донорлық ұрықтандыру (ДҰ)

(Т)(ҚБ)

Жеке жұмыс:

1. ЭКҰ-ның артықшылықтары мен кемшіліктерін көрсететін кестені толтыру.

2. Сұрақ-жауап

Рефлексия мұғалімнің сұрақтарына негізделеді:

1. Сіз қай кезеңде қиындық көрдіңіз?

2. Келесі сабақта мұғалімнен сізге қандай көмек қажет болуы мүмкін?

Немесе Синквейн түрінде өткізуге болады

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Қабілеті төмендеу оқушылар: ЭКҰ әдісінің принципін ажырата алады;

ЭКҰ сызбасын жасап, оның құрылымын талдай алады;

Қабілеті жоғары оқушылар:

ЭКҰ медицинадағы ролін түсіндіре алады;

• Мәтінді оқи отырып, топта терминдерге анықтама ұсынуы;

2. ЭКҰ сызбасын жасай отырып құрылымын атау және ажырату.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?