Эпигенетика туралы жалпы түсінік. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Биомедицина және биоинформатика

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысты:

Қатыспады:

Эпигенетика туралы жалпы түсінік

11.4.4.2 – гендер реттелуіндегі эпигенетиканың маңызын түсіндіру.

• Эпигенетика маңызын анықтау;
• Эпигенетикалық механизмдердің молекулалық негізін түсіндіру;
• Геннің эпигенетикалық реттелуіне әсер ететін факторлар мысалдарын талдау.

• Эпигенетика маңызын түсіндіреді;
• Эпигенетикалық механизмдердің молекулалық негізін сипаттайды;
• Геннің эпигенетикалық реттелуіне әсер ететін факторлар мысалдар келтіреді.

Білім алушылар орындай алады:

ДНҚ мен оның құрылымыдық бірліктері арасындағы байланысты орнатып, биологиялық терминдер мен ұғымдарды қолданып ауызша, жазбаша сипаттайды

Пайдалы лексика мен терминология:

Епитгеном, гендер экспрессиясы, ДНК тізбегі, негіздер жұбы хроматин, хромосома, дезоксирибонуклеин қышқылы (ДНК), эпигенетика, ген, генетика, гистон, нуклеотид, рибонуклеин қышқылы (РНК)

Епитгеном, экспрессия генов, последовательность ДНК, пары оснований: хроматин, хромосома, дезоксирибонуклеиновая кислота (ДНК), эпигенетика, ген, генетика, гистон, нуклеотид, рибонуклеиновая кислота (РНК)

Epigenome, gene expression, DNA sequence, Base Pairs: Chromatin, Chromosome, deoxyribonucleic acid (DNA),Epigenetics, Gene, Genetics, Histone, Nucleotide, Ribonucleic acid (RNA)

 Адамгершілік, бірін бірі құрметтеу, өмір бойы білім алу

 Химия – фосфорлану, метилдену, ацетилдену

 Ақпаратты іздеу, презентация жасау

Сабақтың барысы

Сабақта жоспарланған әрекеттер

Оқушылармен сәлемдесу, оқу мақсатымен таныстыру

 Кіріспе тапсырма

 Өтілген тақырыпты қайталау үшін

«Домино» әдісі

• Оқушылардың қолдарына ұғымдар және олардың анықтамалары бар қарточкалар беріледі.
• Карточкалардың жартысынада үғым ал екінші жартысында басқа ұғымның анықтамасы болады.
• Бір оқушы бастайды, қалған оқышылар осы ұғымға сәйкес анықтаманы немесе ұғымға сәйкес терминді жалғастырып қояды.

1. Walk About Survey әдісі

• Сабақтың барлық мақсаттарын қамтитын сұрақтар әзірлеңіз;
• Әр оқушыға сұраұтар мен тақырыпқа қатысты сызбалары бар карточкаларды таратып беріңіз.
• Сұрақтарды оқушылардың деңгейіне ескеріп құрастырыңыз
• Оқушылар бөлмені аралап сұрағына жауап бере алатын балаларды іздейді (карточкаларына жауап берген балалардың аты-жқнін және қысқаша жауап туралы қысқаша мәлімет жазып алады)
• Уақыт аяқталған соң, оқушылар орындарына келіп отырады.
• Мұғалім сұрақтарды оқып, қанша бала жауап ьере алғандығын бағалайды
• Жауап берілмеген емесе аз жауап алынған сұрақтарды балалармен бірге талдайды.

Қалыптастырушы бағалау тапсырмасын орындайды

3-2-1 әдісі

• Оқушылар сабақ тақырыбы бойынша ұққандары бойынша 3 сөйлем жазады
• Екі үғым
• Бір сөзбен қорытындылайды

Үй тапсырмасы

Эпигенетика туралы ғылыми мақалалар мен видео көру.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз қолдауды көбірек көрсетуді қалай ұйымдастырасыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар беруді жоспарлайсыз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай қалай ұйымдастырасыз?

Денсаулық және қауіпсіздік

Топтық жұмыс кезінде мұғалім әрбір оқушыға немесе топқа қолдау көресету мүмкіндігі бар. Топтық жұмыс кезінде әлді оқушылар әлсіз оқушыларға қолдау көрсетеді

Жоғарыда тізбектелген барлық әрекеттер қалыптастырушы бағалау мүмкіндіктерін береді, өйткені мұғалім әрбір оқушы және топты қолдауға мүмкіндігі бар.

Тең бағалау мүмкіндіктері бар, алдына берілген немесе сыныппен ортақ талқылау негзінде құрастырылған критерийлер негізінде оқушыларға бір-бірін бағалау мүмкіндіктері бар

Қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақтың рефлексиясы

Сабақтың мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма? ОМ барлық оқушылар қол жеткізді ме? Менің дайындаған дифференциациям жүзеге асты ма? Уақытты ұтымды пайдана алдым ба? Сабақ жоспарынан ауытқушылықтар болды ма? Неліктен?

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі сәтті өтті (оқу туралы да, оқыту туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Қандай екі жағдайда сабақтың тиімділігі арта түсер еді (оқу туралы да, оқыту туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында келесі сабаққа дайындалуда ескеретіндей сынып туралы немесе жеке оқушы туралы қандай да бір қажетті ақпарат алдым ба?