"Рекомбинантты дезоксирибонуклеин қышқылы" ұғымы. Рекомбинантты дезоксирибонуклеин қышқылын алу тәсілдері. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Биотехнология

Мектеп

Күні

Мұғалімдер:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

"Рекомбинантты дезоксирибонуклеин қышқылы" ұғымы. Рекомбинантты дезоксирибонуклеин қышқылын алу тәсілдері.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

11.4.3.2 - рекомбинантты Дезоксирибонуклеин қышқылын алу тәсілдерін түсіндіру

 Сабақтың мақсаттары

• Рекомбинантты ДНҚ ұғымына анықтама беру
• Рекомбинантты ДНҚ алу әдістерін түсідіру

 Бағалау критерийлері

Студенттер:

• ДНҚ терминіне анықтама бере алады
• • рекомбинантты ДНҚ түзілу жолын түсіндіреді және сипаттайды
• • рекомбинантты ДНҚ қолдануды талқылайды

 Тілдік мақсаттар

Тақырыпқа қатысты лексика мен терминология:

Нуклеин қышқылы, ДНҚ, РНҚ, негізгі жұп, сутегі байланысы, репликация, оказаки фрагменттері, агароза гелі, рибоза, мРНҚ, тРНҚ, рРНҚ

Диалог пен жазуға арналған пайдалы фразалар жиынтығы: жалғасып жатқан процесстің сипатталуы үшін фразаларды пайдалану

X құрамына кіреді ... құрамында ... болады (жасай алады)

молекуласында Y қосылған X бар.

- Х, сондықтан Y ...

пайда болуы мүмкін ...

X болғандықтан, Y (болмайды) орын алады

Егер X болған / істеген (жасамаған) болса, онда Y

еді (емес) ... Z

Бұл факторлар Х-ны Y-ге әкеледі

Бұл меншік X-қа сенім артады ...

 Құндылықтарды дарыту

Тапсырмалармен жұмыс жасау барысында академиялық шыншылдықты бойына дарытады.

Топтық, жұптық жұмыс арқылы бір-біріне деген құрмет арта түседі.

 Пәнаралық байланыстар

Жануартану, адам анатомиясы пәнімен тікелей байланысты

АКТ қолдану дағдылары

Ғаламтор ресурстарымен, видео көріністермен жұмыс жасайды

Алдыңғы білім

Оқушыларға осы тарауды игеруге қажетті білім, дағды немесе тәжірибе.

Алдыңғы игерген жасушалар, клондау, ДНҚ, антидене және биотехнологияны қолдану тақырыптарымен берілген тараумен жұмыста пайдалы болады.

Алдыңғы тараулармен байланыс:

Микробиология және биотехнология: 9, 11,

Көбею: 7

Жасушалық цикл: 9, 10, 11.

Жасушалық биология: 8, 10

Егу (өсіру) негіздері: 9

Молекулалық биология: 8,10

Сабақта жоспарланған іс-шаралар

Ресурстар

• Оқушылармен амандасу. Ұйымдастыру кезеңі

1.1Оқушыларға миға шабуыл жасау мақсатында бейнебаян көрсетіп, сұрақтаруға жауап беруді сұраңыз.

Оқушыларға рекомбинантты ДНҚ туралы бейнебаянды даярлаңыз.

Төмендегі сұрақтарға жауап беріңіз:

a) «Рекомбинантты ДНҚ» термині нені білдіреді?

b) Бұл ДНҚ қалай түзіледі?

с) Бұл үдеріске қандай ферменттер қатысады?

1 – минуттық рекомбинантты ДНҚ алу туралы бейнебаян (ағылш.):

https://is.gd/Zlu6WZ

• Сабақтың негізгі бөлімі

2.2 Рекомбинантты ДНҚ алу механизмін және қолданылу бағытын түсіндіріңіз

Генетикалық рекомбинацияның мәні - екі хромосоманың өзара гендерімен алмасуында. Екі немесе одан көп тұкым қуатын анықтауышы бар клетканың немесе организмнің пайда болуына әкеп соғатын кез келген процесті 1958 жылы Понтекорво рекомбинация деп атады. Міндетті түрде сүтқоректілердің жыныс клеткалары пайда болғанда, мейоздың барысында гомологты хромосомалар гендсрімен алмасады (кроссинговер — айқасу кұбылысы). Осы алмасулар ұрпақтарға берілетін тұқым қуатын белгілердің араласуын түсіндіруге мүмкіндік бсреді.

Гендер алмасуын, сондай-ақ клеткаға "бөтен" геиді енгізуді генетикалық рекомбинация арқылы in vitro — организмнен тыс жасауға болады

2.3Оқушыларға рекомбинанты ДНҚ қолданылуына зерттеме жасауды және сынып алдында қорғау үшін PowerPoint презентациясын немесе постер дайындауды ұсыныңыз.

Мұғалім оқушылардың: тамақ өнеркәсібіндегі, фармацевтика, медицинада, ауыл шаруашылығындағы және т.б. қолданылуын зерттеп жатқандығын қадағалауы қажет.

Бағалау критерийлері:

• рекомбинантты ДНҚ-ның қолданылудағы екі саланы сипаттайды;
• рекомбинантты ДНҚ-ның қолданылуы аталған саладағы артықшылықтары мен кемшіліктерін көрсетеді.

3. Тақырып бойынша ҚБ тапсырмалары беріледі

Бағалау кретерийлері:

1.Рекомбинантты ДНҚ –ны алу жолдарын сипаттай алады.

2. Рекомбинантты ДНҚ ұғымына дұрыс анықтама береді.

3. Рекомбинантты ДНҚ-ны алудың жолдарының артықшылығы мен кемшіліктеріне кем дегенде екі мысал келтіреді.

Рекомбинантты ДНҚ алу кезеңдері көрсетілген бейнебаян (0.30 -3.30 мин) (ағылш.)

https://www.youtube.com/watch?v=8Dd7M9PGhgQ

немесе https://www.youtube.com/watch?v=rlaBBKnBX88

https://www.news-medical.net/life-sciences/Recombinant-DNA-Applications.aspx

Шығу билеті - рефлексия

Оқушылар сабақ туралы өз пікірлерін оң және теріс жақтарын жабысқақ нотаға жазып, есікке қалдырады.

Диференцация - қалай қосымша қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Неғұрлым қабілетті оқушыларға қалай қарсы шығуды жоспарлайсыз?

Бағалау - оқушылардың оқуын қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

Аудиовизуалды білім алушылар: Демонстрация

Ауызша оқитындар: пікірталас

Оқырмандар: Зерттеу

Оқыту алдындағы бағалау: КШ

Тапсырманы бағалау: жеке жазбалар

Оқудан кейінгі бағалау: Эссе жазу және студенттік журнал

Стандартты үміттер

Рефлексия

Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары нақты болды ма? Барлық оқушылар LO-ға қол жеткізді ме?

Егер жоқ болса, неге?

Жоспарланған саралау жақсы жұмыс жасады ма?

Мен уақытты ұстандым ба?

Мен өз жоспарымнан қандай өзгерістер жасадым және неге?

Қорытынды бағалау

Қандай екі нәрсе өте жақсы өтті (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алар еді (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Бұл сабақта мен келесі сабақ туралы хабардар ететін сынып немесе жеке тұлғалардың жетістіктері / қиындықтары туралы не білдім?