Адам геномдық ДНК- ын секвенерлеу. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

11.2.4.3- «Адам геномы» жобасының маңызын талдау

Мектеп:

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 10 А

Қатысқандарсаны: Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы: Адам геномдық ДНК- ын секвенерлеу

11.2.4.3- «Адам геномы» жобасының маңызын талдау

«Адам геномы» жобасы аясында жүргізілген зерттеулердің маңызы

• алдымен өз зерттеулерінің шешуші кезеңдерін атап көрсету;
• «Адам геномы» жобасының мәні туралы баяндама дайындау;

Оқушылар орындай алады:

• алдымен өз зерттеулерінің шешуші кезеңдерін атап көрсету;
• «Адам геномы» жобасының мәні туралы баяндама дайындау;

(оқылым және жазылым дағдылары )

Пәнге қатысты лексика мен терминология

«адам геномы» жобасы, генді түсіндіру, евгеника, ДНҚ, салдары, нуклеотид жұбы, зерттеу, технология, жеке сектор, лицензиялау, гранттар, мақсаттар, бюджет, халықаралық ынтымақтастық, деректер базасы, деректерді талдау, этикалық, құқықтық және әлеуметтік мәселелер, биотехнология, медицинада қолдану, фармакогеномика, гендік тестілеу, генотерапия, генетикалық

Тарих, математика

Видеоматериал қарау

Тұқымқуалаушылық және өзгергіштік : 9, 10 сыныптар

Эволюциялық даму: 9 сынып

Жасушалық цикл: 9, 10 сыныптар

Молекулалық биология: 10 сынып

Микробиология: 8-10 сыныптар

Сабақбарысы

Сабақтың

Жоспарлан-ған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланғаніс-әрекет

Сабақтың басы

3 мин.

7 мин.

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Гендік инженерия дегеніміз не?

Сабақ тақырыбын және сабақ мақсатын айқындау.

ДНК секвенирлеу әдісі – Белгілі ДНК молекуласындағы нуклеотидтердің санын мен ретін жалғыз-жалғыздан ретті түрде ыдырауы арқылы анықтауға болады.

5 мин.

3 мин.

7 мин

ІІ. Жаңа тақырып. Мұғалім түсіндірмесі:

Таратпа материал

Бейнебаян. DNA sequencing – 3D

III. Топка бірігу.

• Химиялық секвенерлеу әдістері
• ферментативті секвенерлеу әдістері
• просеквенерлеу секвенерлеу әдістері
• синтез арқылы секвенерлеу әдістері

5 мин

5 мин

IV. Таныстырылым.

Оқушылар интернет көздерін пайдаланып адам геномдық ДНК- ын синкверлеу әдісін оқып зерттейді.

V. Бағалау: оқушылар бірін-бірі бағалайды.

Мұғалім коментарийі.

5 мин

Рефлексия «+,-,?»

Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

. Оқушылардың өз бетінше жұмыс жасау дәрежесі бойынша.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2: Сабақта оқу атмосферасы өте жақсы деңгейде болды,

Сабақты жақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?