Сперматогенез және оогенез арасындағы айырмашылықтар. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім:

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Класс: 11

Сабаққа қатысушылар саны:

Сабаққа қатыспаушылар саны:

Сабақ тақырыбы:

Сперматогенез және оогенез арасындағы айырмашылықтар

Сабақта жүзеге асырылатын оқу мақсаты

11.2.1.2 сперматогенез бен оогенез арасындағы айырмашылықтарды түсіндіру

Сабақ мақсаттары

гаметогенез кезеңдерін анықтау;

сперматогенез және оогенез үдерістерінің ұқсастықтары мен айырмашылықтарын сипаттау.

Бағалау критерийлері

- аталық және аналық гаметаларының қалыптасу кезеңдерін атайды;

- сперматогенез және оогенездің ұқсастығын көрсетеді;

- сперматогенез және овогенез айырмашылықтарын сипаттайды.

Тілдік мақсаттар

Гаметогенездің ерекшеліктерін тиісті терминологияны қолдана отырып сипаттау.

Пәндік лексика және терминология: гаметогенез, митоз, мейоз, сперматогенез, оогенез, сперматогония, сперматоциттер, сперматид, оотида, ооцит, көбею, өсу, жетілу, қалыптастыру, фаза, полярлық денешік, Сертоли жасушасы, диплоидтық және гаплоидтық хромосома жиынтығы, герменативті эпителий

Пәнаралық байланыстар

Пәнаралық интеграция математикамен сабақ барысында іске асырылады(жасушалар саны және хромосомалар саны).

АКТ қолдану дағдылары

Интернет материалдарын пайдалану гаметалардың қалыптасуы туралы ақпараттар және диаграммалар:

http://www.mhhe.com/biosci/genbio/tlw3/eBridge/Chp18/18_2.pdf

http://wps.aw.com/bc_martini_eap_4/40/10469/2680298.cw/content/index.html

Алдыңғы білім

Оқушылар осы бөлімшеде оқуға қол жеткізе алуы үшін қажет болатын білім, дағды, түсіну немесе тәжірибе. Жасушалар және хромосомалармен алдын ала жұмыс: бір жасушалы ағзалардың құрылысы, 7 сынып; жыныстық көбею, 7 сынып; жасушалық цик, 9 сынып; Митоз және мейоз, 9 сынып, 10 сынып.

Сабақ жоспары

Сабақта орындалуы тиіс іс -әрекеттер

(Т) "Неліктен аналық жасушалар мен сперматозоидтар өлшемі бойынша бір бірінен ерекшеленеді?»

Талқылай отырып, сабақтың мақсатын және жақын арадағы даму аймағын анықтаңыз.

(Т) Сыныпты топтарға бөліңіз. Топтарға "мылқау" сызбада үдерістерді жазуды ұсыныңыз: жануарлардың сперматогенезі, жануарлардың оогенезі, гүлді өсімдіктер спергенезі мен гаметогенезі. Бұдан кейін әрбір топ өз мәселесі бойынша жұмыс нәтижелерін таныстырады және қажет болған жағдайда толықтырады.

(Ж/ҚБ) Сперматогенезді оогенезбен салыстырыңыз және кестені толтырыңыз.

Рефлексия "Соқыр кесте" кестедегі бос орындарды толтыруды ұсыныңыз (алгоритм)

Дифференциация – сіз қосымша қолдау көрсетуді қалай жоспарлап отырсыз? Анағұрлым қабілетті оқушыларға қандай тапсырма беруді жоспарлайсыз?

Бағалау-студенттердің білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Қауіпсіздік техникасы ережелері

Барлық оқушылар гаметогенез ұғымын біледі.

Оқушылардың көпшілігі: гаметалардың қалыптасу кезеңдерін атайды;

Кейбір оқушылар: өсімдіктер мен жануарлардың гаметогенезінде ұқсастығы мен айырмашылықтарын көрсетеді;

Озық оқушылар өсімдіктер мен жануарларда гаметалардың қалыптасу ерекшеліктерін нақты анықтай алады.

Сабақтағы қалыптастырушы бағалау:

- сызбаны толтыру кезіндегі сұрақтар.

- критерий бойынша топтық жұмыс.

- кесте толтыру барысында.

Осы сабақта қолданылған қауіпсіздік ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша сұрақтар

Сабақтың міндеттері/Оқу міндеттері шынайы ма? Сіз бүгін не оқып білдіңіз? оқу атмосферасы қандай болды? Мен дайындаған оқу дифференциациясы табысты ма? Мен уақытты сақтадым ба? Мен жоспарға қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Қысқаша бағалау

Қандай екі мезет ең табысты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Қандай екі мезет Сабақты жақсартты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Мен сабақтан топ пен жекелеген адамдар туралы не білдім, келесі сабақта не айтамын?