Фотосинтезді шектеуші факторлар. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

11.1B Қоректену

Мектеп: ФМН, НЗМ Алматы қаласы

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Ү.Н.Момаханова

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

• Фотосинтезді шектеуші факторлар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

• 11.1.2.4 - фотосинтездің шектеуші факторларын зерттеу және түсіндіру

 Сабақ мақсаттары

• Фотосинтездің жүруіне әсер ететін факторларды зерттеу және түсіндіру

Бағалау критерийлері

• берілген ерітіндінің көлемін шығару
• талдау нәтижелерін кестеге жазу
• график тұрғызу
• нәтижелерді түсіндіру
• айнымалыларды көрсету
• қорытынды жасау

 Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология: «Крахмалды сынама» әдісі,нәтижелерді бағалау,пеларгония жапыраұтары, балдыр, натрий гидрокарбонатының ерітіндісі,жапырақдискілері, айнымалылар/ бақыланатын, бақыланатын әдіс, көмірқышқыл газының концентрациясы, жарық, температура

Диалог/жазу үшін пайдалы сөз тіркестері топтамасы:

Қараңғыда жапырақтар біртіндеп ...., олар ... гидролизденеді .

Олар тыныс алуға, өсуге пайдаланылады, өзге де мүшелерге тарайды.

Егер жапырақ тұтастай ... боялмаса, крахмал түзілмеген.

 Құндылықтарды

 дарыту

толеранттылық, өзаракөмек көрсету және бірлеске жұмыс;

өзарасыйласымдылық, өз ісіне және сөзіне деген жауапкершілік сезімі;

еңбек етудегі ұқыптылық және тәртіп;

дүниетанымдылықтың және биологиялық білімнің сенімділігі

  Пәнаралық

  байланыстар

Химия/Математика ( натрий гидрокарбонатының ерітіндісінің көлемін есептеу)

Математика (график тұрғызу)

 АКТ қолдану

 дағдылары

Презентация.

Қосымша. Жүмыс парағы (әр топқа арналған)

Фотосинтез бойынша эксперимент үлгілері (орыс тілінде):

https://www.youtube.com/watch?v=eIEJ0FfB-VI

https://www.youtube.com/watch?v=1Rywrhgk6F0&vl=ru

https://www.youtube.com/watch?v=2qBORjblXxU

Бастапқы білім

7 сынып(жапырақтың ішкі құрылысының атқаратын қызметімен байланыстылығы)

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Амандасу. Сынып оқушыларын түгендеу.Оқушылармен бірлесіп сабақтың тақырыбын анықтау.

Оқушыларға жалпылама сұрақтар қою:

• Фотосинтез жылдамдығын қандай факторлар шектей алады?
• Неліктен белгілі бір факторлар фотосинтез жылдамдығын шектей алады?
• Шектеуші факторлар заңдылықтары жайлы білімнің біз үшін маңызы қаншалықты?

(Э) (Т) Оқушыларға фотосинтезге жарықтың әсері/көмірқышқыл газы концентрациясы/жарықтың интесивтілігін зерттеуді ұсыныңыз.

@ Оқушылармен бірге қауіпсіздік техникасының ережелерімен талқылаңыз.

Сынып оқушыларының санына байланысты үш топқа бөліңіз.

Оқушыларға жұмыс барысы берілсе, экспериментті өздері жүргізуге болады. Зерттеуді жүргізу үшін топтарға әсер етуші факторларды бөліп беруге немесе оқушылардың өздеріне таңдау құқығын беруге болады.

Әр топқа зерттеу тақырыбы жазылған жұмыс парақтарын ұсыныңыз.

Оқушылар калориметр / фотография көмегімен, зерттеуді дұрыс жоспарлап, экспериментті нақты жүргізіп және өз қорытындыларын жазу керек.

«Крахмалды сынама» зертханалық жұмысына Сіз алдын ала, 3-4 тәулік бұрын өсімдікті (пеларгония) жеткілікті мөлшерде суарып, бірнеше жапырағын қара түсті қағазбен орап, жылы, қараңғы жерге қою (шкаф немесе жәшікке салуға болады). Қараңғыда өсімдік жапырақтарындағы крахмал біртіндеп моносахаридтерге ыдырап, өсімдіктің өсуі мен тыныс алуына жұмсалады және басқа органдарға жіберіледі.

1-Топ. «Крахмалды сынама» әдісі

2-Топ. Фотосинтез жылдамдығының атмосферадағы көмірқышқыл газының концентрациясына тәуелділігі

(1- нұсқа)

3- топ «Фотосинтез жылдамдығының атмосферадағы көмірқышқыл газының концентрациясына тәуелділігі»

(2-нұсқа)

(Т) (ҚБ) Оқушыларға жұмыс қорытындыларын ауызша жауап беру арқылы түсіндіруді ұсыныңыз. Оқушылардың жауаптарын бейнежазбаға түсіруге мүмкіндік беріңіз.

(Жж) (ҚБ) Кейбір оқушылардан жұмыс қорытындыларынан есепті баяндама жазуды ұсыныңыз.

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Зертханалық жұмыстағы барлық қауіпсіздік ережелерін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?