Жарыққа тәуелді фотосинтез реакциялары. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ : Биология

Мектеп : Жаратылыстану- математикалық бағыттағы Назарбаев Зияткерлік мектептері . Қостанай қаласы

Күні

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып :

Қатысқандар саны :

Қатыспағандар

Сабақтың тақырыбы :

Жарыққа тәуелді фотосинтез реакциялары.

Осы сабақта орындалатын оқу мақсаттары

фотосинтездің жарық фазасында болатын процестерді түсіндіріңіз.

Оқу мақсаттары

Жарыққа тәуелді реакция.

• Хлорофиллдің фотоактивациясы.

• Судың фотолизі.

• Циклдік және циклдік емес фотофосфорланудың жалпы схемасы (Z-схема).

Бағалау критерийлері

1. Хлоропласттағы жарыққа тәуелді фазаның болатын орнын көрсетіңіз;

2. Хлорофиллдің фотоактивтену процесін сипаттаңыз;

3. Фотолиз, циклдік емес фотофосфорлану процестерін түсіндіріңіз;

4. Фотофосфорлану кезіндегі электронды сәуленің «Z-схемасын» сипаттаңыз.

Тілдік мақсаттар

Студенттер фотосинтездің жарық кезеңінде болатын процестерді ауызша және жазбаша түрде түсіндіреді.

Фотолиз ...

Химиосмос ...

Хлорофиллдің фотоактивациясы ...

Фотосистемалар ...

Циклдік емес фотофосфорлану

Fotolïz ...

терминология

I және II фотосистема / реакция орталығы / тиракоидты мембрана

Фотофизикалық кезең / Фотохимиялық кезең

Z-схема - фотосинтездің жарыққа тәуелді фазасы

NADP және NADPH + / ATP және ADP және Pi деңгейлерінің төмендеуі

Циклдік және циклдік емес фотофосфорлану

химосмос

АТФ синтазасы / фотофосфорлануы

Сутегі, оттегі, көміртегі диоксиді, көмірте

Құндылықтар

Сыйластық , өмір бойы оқу

Пәнаралық байланыс

Химия - протон, ATФ, NADФ және NADФH +, химиосмос, H + концентрациясы, фотофосфорлану.

Физика - жарық фотоны

АҚТ ны қолдану

Оқытуды визуализациялау үшін қажет (видео).

Алдыңғы білім

Қоректену : 6, 7, 8, 9, 10.

Тыныс алу 10.

Сабақтың барысы

Сабақтағы іс-әрекет

Амандасу.Сабақтың жоспарымен таныстыру

Оқушыларды сұраққа жауап беруге шақырыңыз:

Фотосинтез - бұл жарық энергиясын химиялық энергияға айналдыру үшін өсімдіктер мен басқа организмдер қолданатын процесс. Көмірсулардың пайда болуында энергия АТФ және НАДФФ түрінде қолданылады.

• фотосинтездің қай сатысында ATФ және NADФH молекулалары түзіледі?

(К) Сабақтың тақырыбын және оқу мақсаттарын анықтау.

Оқушыларды осы сабақтың терминологиясымен танысуға шақырыңыз

(K) о

Оқушыларды жарыққа тәуелді фотосинтез реакцияларының бейнелерін көруге шақырыңыз.

https://www.youtube.com/watch?v=1-uifqyHm88

(P) (ҚБ) Оқушыларға әр фотосинтетикалық компонентті және молекуланы өз атауымен картаға түсіруін сұраңыз.

Дескрипторлар:

1. Фотосинтетикалық компоненттердің құрылымын анықтайды;

2. Әр фотосинтетикалық компонентті және молекулаларды атауларымен салыстырады.

(K) оқушыларды «Фотосистемалардың құрылымы және олардың функциялары» туралы ақпаратты оқуға шақырыңыз. Түртіп оқу (ақпаратты оқығаннан кейін студенттерге бейнеролик көрсетіңіз).

https://www.youtube.com/watch?v=8HCtyi7tFgk

I) (ҚБ) Оқушылардың сұрақтарға жауап беруін сұраңыз.

Дескриптор:

1. Хлоропласт мембраналарында жарық қалай жиналатындығын сипаттайды.

(К) оқушыларды «Жарыққа байланысты фотосинтез реакциялары» туралы ақпаратты оқуға шақырыңыз.

(I) (ҚБ) Оқушылардың сұрақтарға жауап беруін сұраңыз.

Дескрипторлар:

1. А және В құрылымдарын анықтайды;

2. Бастапқы пигменттерде суға не болатынын сипаттайды;

3. ЭТТ-де электрондар ағыны бойымен түзілетін өнімдерді атаңыз;

5. Хлоропластта АТФ түзілетінін сипаттайды;

6. тиракоидты мембрананың бөлігі ретінде фотосистема, электронды беру тізбегі және АТФ синтазының артықшылығы бар;

7. Жарық тәуелсіз сатысында қолданылатын фотосинтездің жарыққа тәуелді сатысының екі өнімін атаңыз.

) (ҚБ) Оқушыларды Z-схеманың компоненттерін анықтауға шақыру.

Қорытынды

Рефлексия: 2 жұлдыз, бір тілек

Қосымша ақпарат

Үйге тапсырма

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?–

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтыңмақсаттары ,оқытумақсаттарықаншалықтышындыққажанасады (реалистичны)Барлықоқушылароқумақсатынажетеалдыма??

Егероқумақсатынажетпесе, неліктен??

Сабақтадифференциациядұрысқолданылдыма?

Сабақкезеңдерідұрысұсталындыма?.

Сабақтыңтақырыбынаншығыпкетпедіңдіерме?

Осы бөлімде өз сабағыңыз жайлы ойыңызды жазыңыз.

Сол бағандағы негізгі сұрақтарға жауап беру үшін қолданыңыз