Генетикалық кодтың қасиеттері: үшөрімділігі, көптігі, әмбебаптығы, бірін-бірі жаппайтындығы. Биология, 11 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Молекулярлық биология және биохимия

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Генетикалық кодтың қасиеттері: үшөрімділігі, көптігі, әмбебаптығы, бірін-бірі жаппайтындығы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.4.1.5 - генетикалық кодтың қасиеттерін түсіндіру

 Сабақ мақсаттары

• Генетикалық кодқа анықтама беру және сипаттау;
• Генетикалық кодтың қасиеттерін көрсету;
• Генетикалық кодтың әрбір қасиеттерінің өзара айырмашылығын ажырату

 Бағалау критерийлері

• Генетикалық кодқа анықтама бере алады;
• Генетикалық кодтың қасиеттерін атай алады;
• Генетикалық кодтың әрбір қасиеттерінің өзара айырмашылығын ажырата алады

 Тілдік мақсаттар

 Құндылықтарды дарыту

Топтық және жұптық жұмыс барысында бірін-бір құрметтеу, әділ және шыншыл бағалау, әр топ жұмыс қорғау барысында мұқият тыңдау

 Пәнаралық байланыстар

химия

 АКТ қолдану дағдылары

Интерактивті тақта, ноутбук

Бастапқы білім

Транскрипция және трансляцияның кезеңдері

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушылармен амандасу. Оқушылардың зейінін сабаққа аударту. Мұғалім сабақ тақырыбымен таныстырады.

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтап алу, сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтау

Оқушылардың алдыңғы білімін тексеруге арналған сұрақтар:

• Гендер қалай белок түзу керектігін біледі?
• Белок синтезі механизмін түсіндіріңіз
• Транскрипция және трансляция айырмашылықтары
• Транскрипция кезеңдері?
• Трансляция кезеңдері?

Миға шабуыл: Ген деген не? Ген қайда орналасады? Генетикалық код не үшін керек?

Топтық жұмыс

Оқушыларды екі топқа бөлу. Әрбір топқа дидактикалық материалдар беріледі, сол бойынша кластер құрастыру

1 топ: Генетикалық кодтың қасиеттері: үшөрімділігі, көптігі

2 топ: Генетикалық кодтың қасиеттері: әмбебаптығы, бірін-бірі жаппайтындығы

Критерий:

• Генетикалық кодтың қасиетіне байланысты кластер құрастыру;
• Әрбір қасиеттің өзара ұқсастығымен айырмашылығын ажырату жолдарын көрсету
• Time management

Әрбір топ жұмыстарын қорғайды және келесі топ бағалау жүргізеді

Мұғалім кері байланыс беріп өтеді

Өздік жұмыс:

Оқушылар тақырыпқа байланысты тапсырмала орындайды

Тақтада марк схема көрсетіледі оқушылар өзін-өзі бағалайды

Бекіту

Оқушыларға 2 түрлі деңгейдегі В және С тапсырмалар беріледі (Дифференцация)

Тақтада марк схема көрсетіледі жұптар бірін-бірі тексереді

Рефлексия: оқушылар тақырыпқа байланысты:

• Мен үшін бүгінгі тақырыпта не оңай болды
• Не қиындық тудырды
• Тақырыпты түсіну үшін қандай стратегия қолдандым
• Нені қайталау керек екендігін жазып көрсетеді

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.