Кладограммалар мен филогенетикалық ағаштарды түсіндіріп беру. Биология, 10 сынып, дидактикалық материал.

Тарау 10.3С Эволюциялық даму. Селекция негіздері. Тірі ағзалардың алуантүрлілігі

Мектеп: Тадықорған қаласындағы ФМБ «Назарбаев Зияткерлік мектебі» филиалы ДББҰ «Назарбаев Зияткерлік мектебі»

• Күні

• Мұғалімнің аты-жөні: Дюсенбинов А.Қ

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқубағдарламасына сілтеме)

10.1.1.2 кладограммалар мен филогенетикалық ағаштарды түсіндіріп беру

 Сабақ мақсаттары

Кладограмма мен филогенетикалық ағашқа анықтама береді;

Кладограмма мен филогенетикалық ағаш арасындығы айырмашылықты ажырата біледі;

Оларды қолдану мақсаттарын біледі

 Тілдік мақсаттар

Тірі ағзаның белгілі бір табиғат дүниесіне жататындығын анықтауға қажетті қасиеттерді ауызша және жазбаша сипаттайды.

Пәнге тән лексика мен терминология: Таксондар, таксондық жіктеу, домен, қасиет, кладограмма, филогенетикалық ағаш, филогенетика

Диалог құруға / жазылымға қажеттісөздер топтамасы:

X неліктенY-ке жатады?

X ағза Y патшалыққа жатады, себебі ...

X ағза Y қасиеттеріне ие, бұл оның Z патшалығына жататындығын білдіреді

XY бола алмайды, өйткені онда Z бар/жоқ

X тірі табиғат патшалығындағы ағзалардыңбарлығында... бар

X қандай патшалыққа жатады?

 Құндылықтарды дамыту

Оқушылар бір – бірінің ойындарын тыңдап, өзара сыйластықты көрсетеді.

Оқушалар бір-бірін әділ бағалайды

Оқушылар бір-бірінің пікірін тыңдап, жалпы қорытынды жасай отыра, кері байланыс жасай алады

 Пәнаралық байланыстар

География - геохронология ілімін талқылау

Тарих – тірі ағзалардың даму эволюциясы

 АКТ қолдану дағдылары

Оқу үрдісін активтендіру үшін интерактивті тақталарды пайдалану;

Берілгенсілтемелерді пайдаланып, ақпараттарды талдайды және сараптайды.

Оқушылар бейнежазбаны желі арқылы іздеп қорғай алады

Бастапқы білім

Тірі ағзалардың көп түрлілігі - 6, 7, 8, 9 сыныптар.

Тұқым қуалаушылық пен өзгергіштік заңдылықтары – 8, 9 сыныптар.

Селекция негіздері және эволюциялық даму – 9 сынып.

План

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

(Т) Оқушыларға әртүрлі жануарлар суреттері таратылады. Оқушылар олардың арасындағы ұқсастықтарды тауып жақын түрлерді топтайды.

(Ө) Мәтінмен жұмыс

Сыныпты топқа бөлу

(Т) Оқушыларға кладограмма мен филогенетикалық ағаштың ұқсастығы мен айырмашылығын анықтауды сұраңыз.

Оқушыларға топта шығу тегі бойынша ағзаларды жіктеуге мүмкіндік беріңіз.

Оқушылар белгілі бір ағзаның филогенетикалық картасын\ағашын \кладограммасын құру үшін ақпарат көздерін қолданады.

Критерий

• Берілген ағзалардан филогенетикалық карта\кладограмма құрастыра алады
• Құрастырған филогенетикалық карта\кладограмма түсіндіре алады
• филогенетикалық карта\кладограмма айырмашылығын анықтайды

Оқушылар дайындаған ақпаратты постер түрінде қорғайды және басқа топтар бағалайды

(Ұ) Кері байланыс.

Өз түсінігіңізді тексеріңіз. Жауап парағымен жұмыс

Рефлексия

• Мен жасай аламын…
• Мен есте сақтадым…
• Мен қиналдым…
• Менде іске аспады…
• Толықтыруларды қажет етемін...

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойы кіріспе, негізгі, бағыттаушы сұрақтар арқылы

Қабілетті жоғары оқушылар топқа бөлгенде өздерін көшбасшы ретінде топты басқарып, міндеттерге бөледі

Сыныпта ой толғау арқылы оқушылардын сыни тұрғыда ойлау деңгейлдерін қарастыру

Өзін – өзі және бір-бірін бағалау

Осы сабақ жоспарында зертханалық және практикалық жұмыстар жоқ

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқумақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралыда, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?