Моделдеу «Адамның хромосома жиынтығының кариограммасын құрастыру». Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 10.3B Тұқымқуалаушылық пен өзгергіштіктің заңдылықтары

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10 (ЖМБ)

Сабақ тақырыбы

Моделдеу «Адамның хромосома жиынтығының кариограммасын құрастыру».

Оқушылар:

10.2.4.5 Хуго де Фриздің мутациялық теориясын, мутагенез себептері мен мутация типтерін оқу.

Оқушылар:

• Адамның хромосома жиынтығының кариограммасын құрастыру.
• Хромосома жиынтығының ақауларын, геномдық мутациялардың кариограммасын анықтау.

Оқушылар:

• Адамның хромосома жиынтығының кариограммасын құрастыру.

Оқушылар мутагенезді түсіндіру үшін келесі терминологияны қолдана алады

Пәнгеқатысты лексика мен терминология:

Кариотип, кариограмма, хромосомалар, аутосомалар, жыныс хромосомалары, хромосомалық аурулар, тұқымқуалайтын аурулар.

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Геномдық мутация бұл …

Өмір бойы білім алу құндылығын сыни тұрғыдан ойлау арқылы білімге деген құштарлығын қалыптастыру. Тұрмыстық тұтыну мен өндірістерге жауапкершілікті арттыру.

Медицина- мутация үрдістері.

Интербелсенді тақтаны қолдану.Мутация туралы ақпараттарды іздеу жұмыстары; «Ой қозғау».

Көбею 6, 7, 8 сыныптар;

Генетика негіздері 9 сынып.

Жоспар

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

(С) Ұйымдастыру кезеңі. Бар және жоқ оқушыларды мұғалім тексереді.

(С) Ой қозғау. Бүгін сабақта не өтеміз деп ойлайсыңдар? Неге осы суреттер көрсетілген? Сабақтың мақсатын айқындау және тақтада жазу. Бағалау критерийлері талқыланады.

(Ө) Кариограмма және кариотип терминдері бар карточкалар оқушыларға таратылады.

(С) Оқушылардан кариограмма және кариотип терминдерін жұпта, кейін мұғаліммен талқылауға тапсырма беріледі.

КБ: мұғалім оқушылардың жауаптарын бағалайды.

(С) Оқушыларға хромосома құрылысын оқуға тапсырма беріледі, оқып болғаннан кейін жұпта талқылау жүргізіледі.

КБ: мұғалім оқушыларға көмек көрсетеді.

(Ө, ҚБ) Осы тақырып бойынша моделдеу жұмысын орындайды.

Б: мұғалім әр оқушының жұмысын бағалайды.

Үйге: тақырып бойынша материалды оқып келу.

Қосымша ақпарат

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Көпшілік оқушылар басқа оқушыларға қарағанда тапсырманы орындаған кезде қиналмауы мүмкін. Кейбіреулері қиналуы мүмкін, сондықтан да, жұппен жұмыс оқушыларға көмек болады.

Қабілеті жоғары оқушылар қарастырылып жатқан құбылыстарды ағылшын тілінде қарастыруы мүмкін.

Сабақтың барысында оқушылардың жұмыстары бағаланады, өзіндік жұмыс кезінде қалыптастырушы тапсырмаларды орындау кезінде бағаланады.

Оқушылардың көргіштігіне назар аудару.

Оқушылардың сымбаттылығын қадағалау.

Кабинеттің қауіпсіз техникасын сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?