Гаметогенез. Жануарлар мен өсімдіктер гаметалары. Гаметогенез сатылары. Өсімдіктердегі гаметогенез және спорогенез. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ :

Мектеп: Қызылорда қаласы ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Азмаханова В.Б

Сыныбы: 10 сынып

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Гаметогенез. Жануарлар мен өсімдіктер гаметалары. Гаметогенез сатылары. Өсімдіктердегі гаметогенез және спорогенез

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары

Өсімдіктер мен жануарлардағы гаметалардың қалыптасу ерекшелігін түсіндіру

 Бағалау

 Критерийлері

• Жыныс жасушаларының түзілуіне қатысты терминдер мен суреттер арқылы құбылыстың мазмұнын біледі;
• Салыстыру кестесін толтыру арқылы жануарлардағы овогенез бен сперматогенезді сипаттайды;
• Спорогенез бен гаметогенездің суреттері арқылы сипаттайды;
• Оларды салыстырып кесте құрады;
• Пайда болған жыныс жасушаларының өзара ұқсастығын мейоздың күрделі фазасы профаза кезеңдері арқылы түсіндіреді (кроссинговер)

 Сабақтың мақсаты

Оқушылар орындай алады:

Барлық оқушылар: Гаметалардың түзілуіне қатысты түсініктермен қарапайым сызбасыз біледі

Көптеген оқушылар: Жануарлардағы гаметогенезді сипаттай алады

Кейбір оқушылар: Жануарлар мен өсімдіктердегі гаметогенез кезеңдерін толығымен сипаттай алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар: Түрлі ағзалық топтардағы гаметогенез құбылысы мен олардың сатыларына тән терминдермен түсініктерді қолданады

Пәнге бағытталған лексика және терминология: гамета, зигота,микро және макроспора, қосарынан ұрықтану, көбею, өсу, пісіп-жетілу, қалыптасу аймақтары, синергид, антипод, ұрық қапшығы, тозаң, спермий, сперматозойд, спермацит, сперматогоний, оогоний, бағыттаушы денешік

Диологтар мен жазбаша жұмыстар үшін пайдалы шаблондық фразалар:

Гаметогенездің басты ерекшелігі.....................................................................

Жануарлардағы гаметогенезде Х жасушасының түзілуі У жасушаға қарағанда ұзағырақ жүреді

Өсімдіктердегі жыныс жасушаларыңын пайда болуы үшін.................................,................................................. сатылары маңызды болып табылады.

Алдыңғы білім

8-9 сыныптардағы «Көбею» тараулары бойынша алған білімдерін қорытындылайды

Сабақ барысы

Сабақта орындалуы тиіс іс - әрекеттер

Оқушылармен сәлемдесу. Оқушыларды жұптастыру

Сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.

Бүгінгі тақырыпқа қатысты алдыңғы сыныптардан алған білімдерін еске түсіру мақсатында «Саңырауқұлақ теру» ойынын ойнату.

Ойынның шарты: Тақырыпқа қатысы бар және қатыссыз сөздер мен суреттер беріледі. Оқушылар соларды ішінен тек бүгінгі тақырыпқа қатыс бар деген суреттер мен сөздерді теріп жазулары керек

Таныстырылымдар арқылы жануарлардағы мейозды салыстыру

Өсімдіктердегі спорогенез және гаметогенез сатыларын таныстыру

Жұптық жұмыс

Салыстыру кестесін толтырады

Топтық жұмыс. Өсімдіктердегі спорогенез бен гаметогенез сатыларын салыстыру

1-тапсырма.(жеңілірек) Берілген суретке қарай отырып, өсімдіктің жыныс жасушасының түзілуін сипаттаңыз

2-тапсырма.(орташа деңгейде) Суретті пайдаланып спорогенез бен гаметогенез сатыларына салыстырмалы кесте құраңыз

3-тапсырма(күрделірек) Пайда болған жыныс жасушаларындағы генетикалық материалдардың қалайша бірдей болатынын толық түсіндіріңіз

Кері байланыс:

Білемін

.................................................................................................................................................................................................................

Аз білемін

.................................................................................................................................................................................................................

Дамытамын

.................................................................................................................................................................................................................

Үй жұмысы: Гүлді өсімдіктердегі қосарынан ұрықтану туралы мәліметтер жинақтау

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ

Құндылықтармен байланыс

(тәрбиелік элемент)

Кейбір оқушылар басқаларға қарағанда аса табысты болуы мүмкін; жұптармен жұмыс проблемалары туындауы мүмкін оқушыларға қолдауды қамтамасыз етеді.

Алдын ала дайындалған препараттар олардың үлгілерімен проблемалар туындауы мүмкін, сондай-ақ тапсырманы орындауға үлгермейтін оқушыларға қажет.

Аса қабілетті оқушылар өзіндік препараттардың сипаттамасын жасауға және митотикалық индесті есептеуге мүмкіндік береді.

Алынған білім мен талаптарды бағалау біреудің көмегімен немесе көмегінсіз метоздың кезеңдерін тани алғанда, сабақтың басында жүзеге асырылады.

Сабақтың соңындағы жақсы микропрепарат оқушының практикалық дағдылары туралы куәландырады. Егер препараттар жиналса және қол қойылса, онда оларға баға қою қажет.

Сабақтың басында, ортасында және соңында сүрақтар оқушы білімін үнемі бағалауға мүмкіндік береді.

Пәнаралық байланыс

Химиямен байланыс бар, өйткені осы практикалық сабақта реагенттер мен қышқылдар пайдаланылады.

Денсаулық және қауіпсіздік:

Этил спирті агрессивтік зат болып табылады, сондықтан да көзге қорғау керек.

Орсеиннің этил спиртімен қоспасы құю кезінде көзге қорғауды талап етеді. Көзге қорғау үшін тұзды қышқылымен қаралу кезінде пайдалануы тиіс. Скальпельмен ақырын пайдалану қажет және оны арнайы подноспен тасымалдау қажет.

ИКТ жұмыс істеу дағдылары

Егер жұмыс жаңа орын бойынша бекітумен ауыстыру операциясына бағытталса, онда ақпараттық-коммуналдық технологиялармен жұмыс дағдыларын дамыту мүмкіндігі болады.

Сандық камераның көмегімен препараттардың суреттерін жасау мүмкіндігі тағы да бар.

Құндылықтармен байланыс

Әлеуетті қауіпті заттармен жұмыс жауапты қатынасты өңдеуге көмектеседі. Жұппен жұмыс жасау достық атмосфераны құруға көмектеседі. Араласу дағдылары серіктеспен жұмыс істеген кезде және сұрақтарға жауап беру кезінде дамиды.

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары жүзеге асырымды болды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Оқыту ортасы қандай болды? Менің бөліп оқытқаным өз мәнінде жүзеге асты ма? Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Қысқаша бағалау

Қандай екі мезет ең табысты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Қандай екі мезет сабақты жақсартты (сабақ беру мен оқытуды қарастырыңыз)?

1:

2:

Мен сабақтан топ пен жекелеген адамдар туралы не білдім, келесі сабақта не айтамын?