Белсенді және енжар тасымалдау механизмі түсіндіру. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 10.2A Заттардың тасымалдануы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Белсенді және енжар тасымалдау механизмі түсіндіру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Белсенді және енжар тасымалдау механизмін түсіндіру

 Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар активті тасымалдау механизмін натрий - калийлі сорғысын біледі

Көпшілік оқушылар активті тасымалдау механизмін натрий - калийлі сорғысын сызбада көрсете алады.

Кейбір оқушылар активті тасымалдау механизмін натрий - калийлі сорғысы қызметі мен маңызын жазбаша сипаттай алады.

 Жетістік критерийлері

Егер төмендегі жетістік критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді Натрий-калий сорғысы мысалымен белсенді тасымал механизмін біледі, түсінеді және түсіндіреді

Сызбада калий-натрий сорғысы жұмысының қағидатын түсіндіру үшін компоненттерін белгілейді

 Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Жаппай ағын гипотезасы,жылжу, флоэма, сахароза, ерітінді, сүзгілі түтік, дереккөз (жапырақтар), акцепторлық мүше, (өсу және жинақталу орталықтары), жылдық сақина, біте, стилектомия, бізтұмсық, балтамша , тургорлық қысым, сүзгілі түтік пластинкалары, цитоплазма, жүктеме, босату

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы

Жаппай ағын гипотезасына сәйкес…

Қабық сегменті ағаштан сылынып алынған кезде, ағаштың жоғарғы бөлігінде ағаш безі (буылтығы) түзіледі

Бітемен жүргізілген эксперименттен алынған гипотезаны негіздейтін деректер:

 Құндылықтарды дарыту

• Өзіне және айналадағы адамдарға құрмет;
• Ынтымақтастық
• Өмір бойы оқу

 Пәнаралық байланыстар

Химия, физика

 АКТ қолдану дағдылары

Оқу үрдісін электрондық ресурстармен визуализациялау

Microsoft PowerPoint

Бастапқы білім

Оқушыларға осы тарауды игеруге қажетті білім, дағды немесе тәжірибе.

Бұл тарауда алдыңғы өтілген жасуша, жасуша мембраналары мен жасуша мембраналары арқылы тасымал механизмі пайдалы болады.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

І. Видео - анимация

Видеоматериалда көрсетілген ақпаратты талқылау

Оқушыларға сұрақ-жауап жүргізіледі.

ІІ. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын қалыптастыру.

ІІІ. Жетістік критерийлері

ІV. Сұрақ-жауап

V. Мұғалім түсіндіруі

VІ. Рөлдік ойын. Активті тасымалдау механизмін натрий - калийлі сорғысының механизмін сипаттай түсіндіру

VІІ. Ақпарат іздеу және өңдеу

І. Оқушылар талқылау жүргізіп, мысалдар келтіре отырып, активті тасымалдың анықтамасын берулері керек.

ІІ. Na-K сорғысының негізгі ережелеренің/қызметтерінің тізімін, қалдық потенциалды қоса, жасаңыз. Бұл сорғы жасушаның бос энергиясын көп мөлшерде пайдалатындығын түсіндіру

ІІІ. Оқушылардан Na-K сорғысының моделіне сыни тұрғыдан қарауы керек, мысалы, біз мұны қайдан білеміз? Радиоактивті изотоптар ашылғанға дейінгі Na-K сорғысының бойынша жүргізілген жұмыстар туралы ақпарат жинақтау

Бекіту: Бумеранг әдісі арқылы сұрақ-жауап

Кері байланыс: ҚҚҚ – кестесі

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Барлық оқушылар активті тасымалдау механизмін натрий - калийлі сорғысын біледі

Көпшілік оқушылар активті тасымалдау механизмін натрий - калийлі сорғысын сызбада көрсете алады.

Кейбір оқушылар активті тасымалдау механизмін натрий - калийлі сорғысы қызметі мен маңызын жазбаша сипаттай алады.

Жеке жұмысты бағалау

Оқушының жеке ойын жеткізе алуы, сабақтың тақырыбы мен мақсатын ұсынуын бағалау

Оқушының дербес жұмыс жасауы, көздеген нәтижеге қол жеткізуі

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Қауіпсіздік техникасы ережелеріне кіріспе нұсқаулық

Көз гимнастикасы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?