Диализ механизмі. Диализ әдісі. Сабақты бекіту. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Сынып: 10

Мектеп: Мұғалім:

Күні:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы: диализ механизмі. Диализ әдісі.

Оқыту мақсаты, сабақ бағыты

Диализдің механизмін түсіндіру. Диализ әдістерін ажырата білу.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: диализ түрлерін ажырату

Оқушылардың көбі: гемодиализ және перитонеальді диализдің қандай екенін біледі

Оқушылардың кейбіреуі: диализдің бір түрінің кемшілігін және артықшылығын ауызша талқылауы мүмкін.

Бағалау критрийлері

Оқушы:

Диализ механизмін түсіндіреді және сипаттайды

  Тілдік мақсаты

Оқушылар:

• жасанды қан тазартуды және адам ағзасындағы басқа сұйықтықтарды сиппатап салыстырады

Пәнге қатысты лексика және терминология:

Бүйрек, қан сүзгісі, диализ, жасанды қан тазарту, гемодиализ, перитониальді диализ

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Диализ қолданылады, егер…

Диализ процедурасын қолдануға болады…

Гемодиализ басқа диализдан айырмашылығы…

  Құндылықтарды дарыту

Достық

Топтық жұмыс және жоспарлау қажеттілігі оқушылардың төзімділік пен достық қарым-қатынасын қамтамасыз етеді.

Ашықтық

Оқушылар әртүрлі көлік түрлеріндегі айырмашылықтар туралы жорамалдарды ашық және еркін білдіруде

Жалпыұлттық идея «Мәңгілік ел»

Болашақта ғылымды зерттеуге және өз бетінше білім алуға балалардың қызығушылығын қалыптастыру Қазақстанның интеллектуалдық әлеуетін қалыптастыруға, бәсекеге қабілетті және салауатты ұрпаққа ықпал етеді.

Пәнаралық байланыс

Оқушылардың әлеуетті градиент ұғымдарын қолдану қажеттілігі физикадан пәнаралық байланыспен қамтамасыз етеді

АКТ қолдану дағдылары

Диализ механизмін нақты көрсету үшін АКТ сабақтың ортасында пайдалануға болады ИКТ могут быть использованы в середине урока для того чтобы наглядно показать схемы механизма диализа

Бастапқы білім

Бүйрек құрылысы(8 сынып)

Органикалық заттарды құрайтын элементтер (7 сынып)

Бөліп шығару жүйесінің ортақ сипаттамасы (8 сынып)

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Ресурстар

Ұйымдастыру кезі.

• Оқушылардың алдыңғы сабақта білімін жаңарту: «Диализ механизмі».
• (И)(ФО) Оқушылар «жасанды бүйректің» негізгі 5 функциясын сипаттау үшін тапсырма беретін карточка алады:
• Зат алмасуды алып тастау
• Электролит деңгейін қалыпқа келтіру.
• Қышқыл-негіз балансын сақтау. Ультрафильтрация арқылы артық суды жою.
• Қан ұюының алдын алу.

Бағалауды мұғалім жүргізеді.

(К) Мұғалім Диализ әдісі тақырыбы бойынша теориялық материал шығарады -: перинстональдық және гемодиализ презентация түрінде.

Кері байланыс: Мұғалім - оқушы. Оқушы-мұғалім.

(И) Оқушылар мәтінді бекіту үшін,онымен жұмыс істейді: диализ түрлері. Мәтінмен жұмыс істегеннен кейін, оқушылар мәтін бойынша үш сұрақ құрастыру керек.

Бүйрек диализі - органның функционалын автоматтандырылған жабдықпен ішінара ауыстыруға мүмкіндік беретін рәсім. Бүйрек жетіспеушілігінен қандағы токсиндер мен зиянды заттар көп мөлшерде жиналады.Суть диализа:

• Хирургиялық жолмен, артерия мен тамырдың арасындағы шунт пайда болады;
• Қан тазарту аппараты оған қосылады;
• . Манипуляцияны аптасына 3 рет жүргізу керек;
• Сеанстың ұзақтығы шамамен 5 сағат.

Процедура келесі түрлерге бөлінеді:

• . Перитонеальді диализ - бүйрек түтікшелеріне қол жеткізу және іш қуысының кесілуімен жабдыққа қосылу;
• Гемодиализ – айналым жүйесі фильтрлер жүйесі арқылы аппаратқа қосылған, мембраналар мен токсиндердің қанайналым жүйесін тазартатын түрлі түтікте
• «Жасанды бүйрек» - түтікшелерді биологиялық мембраналармен жабдықталған арнайы аппаратқа және химиялық заттардан тазартуға арналған сүзгілер кешеніне қосу.

Процедураның түріне қарамастан, аптасына бірнеше рет өткізіледі.Перитональды нұсқамен күніне кем дегенде 2 процедураны орындау керек ... – жалғасы 2-қосымшада

(К) Оқушылар «Карусель» принципі бойынша сұрақтармен жұмыс істейді

Мәтін бойынша сұрақтарды жазған кезде, мұғалім, сол сұрақтар 2-3 рет қайталанбауын қадағалау керек.

Бағалауды мұғалім жүргізеді.

Жалпы айтқанда диализ процедурасы қысқаша баяндалады.

Сабақ соңында оқушылар рефлексия өткізеді:

- не білдің, неге үйрендің

- не түсініксіз қалды

- немен жұмыс жасау керек

Үй тапсырмасы: диализдің түрлерін қайталаңыз.

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Пәнаралық қатынастар

Өмір қауіпсіздігі

АКТ саласындағы байланыс

Құндылықтармен қатынас

• Кейбір оқушылар басқаларға қарағанда қабілеті жоғары болуы мүмкін; жұппен жұмыс істеу қиындық тудыратын оқушыларға қолдау көрсетеді.
• Алдын ала дайындалған ақпараттық бюллетеньдер ақпарат пен деректерді іздеуде қиындықтарға ұшыраған оқушыларға, сондай-ақ тапсырманы аяқтауға уақыт жоқ адамдарға қажет болуы мүмкін.
• Неғұрлым қабілетті оқушылар ағзаның тасымалдау процесі мен тіршілік әрекеті қалай байланысты екенін түсіндіре алады.

Өмір қауіпсіздігі:

Сыныптағы мінез-құлық ережелері, қауіпсіздік ережелерін сақтау

Бағалау – оқушылардың білімін тексеруді қалай жоспарлап отырсыз?

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?