Митохондрияның құрылымы мен жасушалық тыныс алу үдерістері. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

10.2 В Тыныс алу

Мектеп: Атырау қаласындағы химия – биология бағытындағы Назарбаев зияткерлік мектебі

Мерзімі:

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:

Митохондрияның құрылымы мен жасушалық тыныс алу үдерістері

Оқу мақсаттары:

Митохондрияның құрылымы мен жасушалық тыныс алу үдерістері арасындағы байланысты орнату

Сабақ мақсаттары:

Митохондрияның құрылымын білу;

Митохондрия қызметін сипаттау, түсіндіру;

Бағалау критерийі:

Митохондрия құрылысын дұрыс анықтайды.

Митохондрия қызметін берілген терминдермен сәйкестендіре отырып сипаттайды.

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар орындай алады:

ұсынылған кеспе суреттер бойынша митохондрия құрылысын анықтап, қызметтерін сипаттау үшін жұптарда жұмыс жасау (айтылым және тыңдалым дағдылары)

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Митохондрия,матрикс, кристалар, мембраналық кеңістігі, электрон-тасымал тізбек кешені, тотықсызданырушы фосфорилену, хемиосмос, судың түзілуі т.б.

Диалог жазу үшін пайдалы сөз тіркестерінің топтамасы

Хитинмен ..... қапталады

.... гликоген деп аталады.

Микология ғылымы ......

Құндылықтарды дамыту:

• топпен және жұппен жұмыс жасай отыра, өзара көмек, сыйластық, адамгершілік құндылықтарын дарыту.
• Өз ойларын қорғауға, басқаның пікірін сыйлауға шақыру.

АКТ қолдану дағдылары

Интернет материалдарын пайдалану арқылы тапсырмалар орындау

Бастапқы білім

Тыныс алуға физикалық жүктемелердің әсері – 8 сынып;

Тыныс алу – тірі орагнизм мен қоршаған орта арасындағы газалмасу үдерісі ретінде - 8 сынып;

Анаэробты және аэробты тыныс алу процестері, тыныс алудың сөздің теңдеулері, бұлшық еттердің қажуы мен анаэробты және аэробты тыныс алу арасындағы байланыс – 9 сынып.

САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ

Сабақта жоспарланған іс – әрекеттер

Ой шақыру

Тапсырма №1. Суреттен органоидтарды анықтаңыз, қызметін сипаттаңыз. (қосымша 1)

Мақсат: Жануар жасушасының құрылысы мен қызметін еске түсіру, түсініксіз сұрақтарды талқылау.

Тапсырма №2. Презентацияға қарай отырып, үйдің ішкі бөліктерін жасуша құрылысымен ассоциациялау. Әр бөліктің маңызы туралы сипаттау (қосымша 2)

Мақсат: Сабақ тақырыбы мен оқу мақсатын айқындау. (мысалы: үй қабырғасы-плазматикалық мембраналары, есік-терезелер- саңылау, жылыту батареялары-митохондрия, т.б.) Сипаттау барысында митохондрия қызметіне кеңінен тоқталу арқылы мақсат айқындалады.

Ойлану/ Ақпарат

Тапсырма №3. Оқушыларға митохондрияның кескін суреттері мен негізгі қызметін көрсетіп, мәтінмен таныса отырып митохондрияның құрылысы мен қызметін анықтап диаграмма толтырады.

Қарастыруды қажет етеді: матрикс, кристалар, мембраналық кеңстік, электрон-тасымалдаушы тізбек кешені, тотықсыздандырушы, фосфорлану, хемиосмос, судың түзілуі.

Басты назарда: тотықсыздандырушы фосфорлану процесі және митохондрия құрылымдары.

Толтырылған диаграмманы жұпта, топта талқылайды. Теориялық ақпарат туралы өз түсініктерін ортаға салады. Бұрыннан білетін ақпараттарды жаңа ұғымдармен толықтырады.

Мақсат: теориялық ақпараттарды талқылау.

Рефлексия

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма:

«Ыстық орындық»

Оқушылар митохондрия құрылысы бойынша сұрақтар қойып, сындарлы кері байланыс бере отырып, бір-бірін өзара бағалайды.

Мақсат: теориялық ақпараттарды қолдану мүмкіндіктерін тексеру.

Рефлексия «5-5-1» әдісі арқылы оқушылардың кері байланысы.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?