Концентрацияның (субстрат пен фермент, ингибиторлар мен активаторлар) ферментативтік реакцияның жылдамдығына әсерін зерттеу. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ тақырыбы: Концентрацияның (субстрат пен фермент, ингибиторлар мен активаторлар) ферментативтік реакцияның жылдамдығына әсерін зерттеу.

Мектеп : Астана қ. ФМБ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып : 10.1С

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар :

Осы сабақтың

көмегімен қол

жеткізілетін оқу

мақсаттары

Оқушылар білу керек:

• Концентрацияның (субстрат пен фермент, ингибиторлар мен активаторлар) ферментативтік реакцияның жылдамдығына әсерін зерттеу.

Сабақтың мақсаты

Учащиеся будут:

• Концентрацияның (субстрат пен фермент, ингибиторлар мен активаторлар) ферментативтік реакцияның жылдамдығына әсерін зерттеу.

Бағалау критерийі

• Айнымалыларды анықтайды;
• Фермент пен субстраттың түрлі концентрацияларының ферменттердің белсенділігіне әсерін зерттейді;
• Амилаза ферментінің белсенділігіне ингибиторлар мен активаторлардың әсерін зерттейді;
• Тәжірибелік жұмысты кем дегенде 3 рет жүргізеді;
• деректерді жинайды, жүйелейді, оларды кестеге жазады және кестеге сәйкес графикті құрастырады;
• зерттеу нәтижелеріне негізделген қорытынды жасайды ;

Тілдік мақсат

Пән лексикасы және терминология:

пассивті қозғалыс, диффузия, жеңіл диффузия , осмос, концентрация градиенті, таңдаулы өткізгіштігі

• заттар градиент концентрациясы бойынша төмен жүреді, егер ...
• заттар мембранадан таңдаулы өткізгіштікпен жүреді.
• Заттар жоғары концентрациядан төмен концентрацияға дейін ауысады .

Алдын-ала

білімдер

6-10 сыныптарда алған білімдерінің басым бөлігі тақырыпты ары қарай түсінуі үшін маңызды. Қоректену: 6,7,8,9-сыныптарда Ферменттер: 9-сыныпта

Жоспар

Сабақтағы жоспарланған жұмыс

Видео сабақты қарау

Осыдан кейін сабақтың тақырыбы мен мақсаты тұжырымдалады

(E) Тәжірибелік жұмыс №3. Оқушыларды зерттеуді жоспарлауды сұраңыз.

Активаторлар мен ингибиторларды бүкіл сынып оқушылары арасында 2 топқа бөліп, бірдей хаттаманы қолданыңыз. Қайта орындауды, орташаларды есептеуді, сенімділікті талқылауды, графиктерді түсіндіру, тұжырымдарды және бағалауды ұсынуды мадақтаңыз.

Сонымен қатар, деректерді және графиктерді жоспарлауға және ұсынуыңызға назар аударуға болады.

(W) Зерттеу нәтижелерін талқылау, ұсынылған идеяларды субстрат пен фермент концентрациясына қатысты қайта қарау.

(E) (f) Топтарға №4 тәжірибелік жұмыс субстрат пен фермент концентрациясының ферментативтік белсенділікке әсерін жүргізуге тапсырма беріңіз. Оқушылардан деректерді қалай жазатындарына назар аударуын сұраңыз(кестелер, графиктер т.б.).

(W) Нәтижелерді талқылау.

Ұсынылған деректерді жазу қалпына назар аударыңыз (дұрыс кесте, нәтижелерді жұмыстан кейін емес жұмыс барысында енгізу,қайталымдар үшін баған енгізу,сызықтық графиктер, және т.б).

(W)/(G) қорытынды талқылау

1. 2 тәжірибенің нәтижелерін байланыстыру .

2. Сонымен қатар концентрацияның (субстрат пен фермент, ингибиторлар мен активаторлар) ферментативтік реакцияның жылдамдығына әсерін зерттеу жұмысы бойынша өз нәтижелерін блог немесе басқа да мультимедиялық тәсілдермен демонстрациялау.

Кері байланыс парақтарын толтыру

Қосымша ақпарат

Дифференциация – сіз қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлап отырсыз? Сіз қабілетті оқушылар алдына қандай талап қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – сіз оқушының сабақты ұғынуын тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік

ИКТ-мен байланысы

Құндылықтармен байланысы (тәрбиелік элемент)

Барлық оқушылар: концентрацияның (субстрат пен фермент, ингибиторлар мен активаторлар) ферментативтік реакцияның жылдамдығына әсерін зерттеу

Оқушылардың көпшілігі: тәжірибелік жұмыстың кезеңділігін түсіндіреді.

Кейбір оқушылар: тәжірибелік жұмыстың бағасын береді

Ұсынылатын қолдау- қосымша ресурстар, оқу құралдары, веб сайтқа сілтемелер ретінде беріледі.

(1) Оқушылардың білімін анықтау арқылы.

(2) Оқушының оқытушымен жаңа тақырып бойынша кеңесуі кезінде.

(3) Тәжірибелік жұмыс.

Азық-түлікті жұту аспектілері химиямен байланысты.

Жұппен және топта жұмыс жасау,олардың жұмыстарын басқа қатысушылармен және оқытушымен талқылау басқалардың пікірлерін құрметтеуді, сонымен қатар үлкендер мен, өз қатарластарымен дұрыс араласуды үйретеді.

Липидтердің энергетикалық функциясы жөніндегі ақпарат оқушылардың денсаулығын сақтау және басқалардың қауіпсіздігін сақтау туралы хабардарлығын арттырады.