Жердегі тіршілік үшін судың маңызы. Биология, 10 сынып, сабақ жоспары.

САБАҚ:

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 10

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жердегі тіршілік үшін судың маңызы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

Оқушылар:

Судың қасиеттерін және биологиялық үдерістердегі маңызын түсінеді

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

Судың қасиеттерін біледі және биологиялық үдерістерде анықтай алады

Көптеген оқушылар:

Судың қасиеттерін биологиялық үдерістер арқылы түсіндіреді

Кейбір оқушылар:

Судың қасиеттерін басқа пәндермен байланыстыра алады

Жетістік критерийлері

•Судың құрлымын, құрамын, күйлерін біледі

•Транспирация, осмос, диффузия үдерістерін түсіндіре алады

•Судың тіршілік үшін манызын күнделікті өмірдегі мысалмен түсіндіре алады

 Тілдік мақсаттар

Судың манызын түсіндіре алады. Соның ішінде өз ойын жеткізе алады, ашық айта алады. Өз ойын дәлелдей алады. Транспирация (булану), осмос, тасымалдау қызметерін мысалмен келтіре алады.

Құндылықтарды дарыту

Адалдық, серіктестік, толеранттылық, үштілділік, денсаулық, құрмет, жауапкершілік және үздіксіз оқу.

Оқушылармен жылына тұщы су қорын талқылау. Бүкіл әлемде жаһандану үдерісі болуына байланысты жасыл, эко ұғымдарына бағыттау жасау.

Пәнаралық байланыстар

Химия пәні арқылы қасиетерін ашып түсіндіру

Физика пәні арқылы осмос, диффузия және транспирация үдерістерін талқылау

АКТ қолдану дағдылары

АКТ құрғылары арқылы демострация жасау, таныстырылым көмегімен тнегізгі білімді беру

Бастапқы білім

Судын химиялық формуласы, судың агрегаттық күйлері, биологиялық үдерістерде қатысуы.

Жоспар

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1.Амандасу

2.Миға шабуыл: Оқушылардан берілген суреттерді қолдана отырып, судың әртүрлі қасиеттерін сипаттайды

3.Судың қызметтерімен сәйкестендіруді. Қызметтер: тасымалдау, транспирациялау, температураны қадағалау, тіршілік ортасы, фотосинтез тәрізді реакциялардағы рөлі қамтиды

4.Су туралы бейне материал қарау

Ой қозғау мақсатында.

Судың құрылымына демонстрация жасау:

• меншікті жылу сыйымдылығы
• беткей кернеу/беттік кіріліс
• су мен мұздың салыстырмалы тығыздығы
• еріткіш

Бағалау:

Кері байланыс

• өтілген тақырып бойынша БІЛЕМІН
• өтілген тақырып бойынша БІЛГІМ КЕЛЕДІ
• өтілген тақырып бойынша БІЛДІМ

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Пәнаралық байланыстар

Тіршілік қызметі қауіпсіздігі

АТК байланыстар

Құндылықтармен байланыстар

Кейбір оқушылао нұсқауларды нақты сақтайтын болады. Жұптық жұмыс тәжірибені орындау кезіндегі қателерді болдырмауға көмектеседі. Қабілеті жоғары оқушылар қыздыру кезіндегі температура мен уақыт өзгерістерін нақтырақ бақылайтын болады, сол арқылы редуциялайтын қанттар мен Бенедикт ерітіндісін қыздыру кезінде түстердің үлкен палитрасын бөліп көрсетеді.

Пәнаралық байланыстар:

Осы тәжірибеде қолданылатын реактивтер мен қышқылдар химиямен пәнаралық байланысты қамтамасыз етеді.

Тіршілік қызметінің қауіпсіздігі:

Бенедикт ерітіндісінің құрамына улы зат болып табылатын мыс сульфаты кіреді. Ауызға түсуін болдырмау үшін,мұқият пайдаланыңыз.

Көзілдірінті пайдалану міндетті, себебі тәжірибе қыздырумен байланысты. Түтікшелерді ашық от үстіне қыздырмаңыз, буды пайдаланған дұрыс.

АКТ байланыстар:

АКТ тәжірибелердің орындалуын көрнекі көрсету үшін сабақ басында пайдаланылуы мүмкін.

Көмірсутектерді редуцияланатын және редуцияланбайтын қанттарға бөлу «drag and drop» жаттығуы түрінде орындалуы мүмкін.

НЗМ құндылықтарымен байланыс:

Улы материалдармен жұмыс жауапкершілікті тәрбиелейді.

Жұптардағы жұмыс достастықты дамытады.

Қарым-қатынас дағдылары әріптесімен жұмыс және сұрақтарға жауап беру арқылы дамытылады.

Бағалау – оқушылардың білімін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Формативті бағалау сабақ басында диаграммада қанттардың құрылысын белгілеуден басталады.

Сәтті орындалған тәжірибелердің көп бөлігі оқушылардың нұсқауларды нақты сақтау ептілігінің көрсеткіші болады.

Оқушылардың қабілеттері сабақ басындағы, барысындағы және соңындағы сұрақтар арқылы тұрақты бағаланатын болады.

Ой толғаныс

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма? Оқушылар бүгін нені білді?

Оқыту ахуалы қандай болды?

Жоспарланған саралау тиімді болды ма?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жиынтық баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға ықпал еткен екі аспекті (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?