Қол бұлшық еттерінің максимальды бұлшық ет күші және күшке төзімділігі. Биология, 9 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп: ХХБ НЗМ Өскемен

Мұғалімнің аты-жөні: Имашпаева Г.А.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Қол бұлшық еттерінің максимальды бұлшық ет күші және күшке төзімділігі

9.1.6.1 қол бұлшық еттерінің максималды жұмыс күшін және күшке төзімділігін зерттеу

9.1.6.2 бұлшық еттің жиырылу жиілігіне бұлшықет жұмысының тәуелділігін зерттеу

Қол бұлшық еттерінің максимальды бұлшық ет күшін және күшке төзімділігін зерттеу

Бұлшық еттің жиырылу жиілігіне бұлшықет жұмысының тәуелділігін зерттеу

Оң қол мен сол қолдың күшін салыстыру

• Қол бұлшық еттерінің максимальды бұлшық ет күшін зерттейді;
• Қол бұлшық еттерінің күшке төзімділігін зерттей алады;
• Қол бұлшықеттерінің күшін салыстырады;
• Айнымалыларды анықтай алады.

Пәндік лексика және терминология: көлем, болжам, энергия, оттегі, көмірқышқыл газы, бұлшық еттер, аэробты, анаэробты, сүт қышқылы.

Оқытудың тілдік мақсаты: тыныс алу жиілігі физикалық жаттығу ұзақтығынан неге өзгеретіндігін түсіндіру үшін болжам құруға топта жұмыс істей (айтылым, тыңдалым және жазылым дағдылары) алады. Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы: Қалыпты жағдайда қол бұлшықеттерінің жұмысы .... болады. Мен физикалық жаттығу жасаған кезде тыныс алу жиілігі …себебі ..... Бұның себебі … ... ... байланысты. Егер физикалық жаттығулар саны ұлғайса, онда … ... ..... Физикалық жаттығулар ұзақтығы артқан кезде, біз … ... ... болатынын байқадық.

Өзіне және айналадағыларға құрметпен қарау, дені сау ұрпақ- ұлттың болашағы.

Ағылшын тілінде терминдерді кіргізу және қысқа мәтіндермен жұмыс. Бұлшықет жұмысын анықтау үшін математикалық формуланы қолдану. Аэробты және анаэробты тынысалудың химиялық реакция теңдеуін пайдалану. Графиктер құру арқылы физикалық, математикалық білімдерін пайдаланады.

Интерактивті тақта, презентация

Адамның тыныс алу жүйесінің құрылымы (8.3C бөлімі)

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер

- Ұйымдастыру.

• Ағзалардың қозғалысы қалай жүзеге асады?
• Қозғалысқа не қатысады?
• Не себепті бұлшықеттер шаршайды?
• Бұлшықеттің шаршауын қалай түсінеміз?
• Сабақтың мақсатын анықтау;
• Оқушылармен бірге сабақ мақсатымен, тапсырмалармен және бағалау критерийлерімен танысу.

Қайталау

• Қозғалысқа қандай ұлпа қатысады?
• Бұлшықет ұлпасының түрлерін ата?
• Қаңқа бұлшықеттері қандай ұлпа түріне жатады?
• Қаңқа бұлшық еттерінің қасиеттерін талдау.

• Қол бұлшықеттерінің жұмысы қалай жүзеге асады?

(М) Қолдағы бұлшықет күшін зерттеу үшін қолданылатын әдісті оқушылармен бірге талдау.

(Ж) Оқушылар жұмыстың жүру барысымен танысады.

(Ж) Жұмыстың мақсатына қарай болжамдарды анықтайды.

(С) жұмыстың тәуелді және тәуелсіз айнымалылары анықталады

(Жж) Оқушылар практикалық жаттығуды орындайды және мәліметтерді өңдеуге назар аударады

(Жж) Бұлшық еттің жиырылу жиілігіне оның жұмысының тәуелділігін зерттейді

(Жж) Оқушылар шағын зерттеулер нәтижесінде алған мәліметтерді кестеге жинайды.

(Т) Мәліметтер топта талданады.

(Ж) (Жж) Жұмыс парағында берілген тапсырмаларды орындайды.

(Т) Мұғалім анаэробты және аэробты тыныс алумен байланысты қажу ұғымымын түсіндіру керек.

(Ж) Зерттеу қорытындысын жазады

Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:

- Бүгін нені түсіндің:

-Сен үшін тақырып қаншалықты маңызды:

-Сабақта неден қиналдың:

Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Қабілеті жоғары оқушылар:

• Топта ұйымдастыру жұмыстарын алады;
• Сабақ бойындағы «Түрткі сұрақтар» оқушылардың ойын қозғауға, дамытуға арналады.
• Зертханалық жұмыстың қабілеті жоғары оқушыларға арналған екі нұсқасы бар, таңдау құқығына ие.

Қабілеті орта оқушылар:

• Мәтін оқудағы «Түртіп алу» әдісі осы деңгейдегі оқушыларға қолдау береді;
• Сабақ барысындағы деңгейлік сұрақтар тізбегі;
• Орта деңгейдегі Зертханалық жұмыс парағы ұсынылады. (Тапсырма мазмұны бір, орындау уақытына қарай ықшамдалған, бірақ оқушының таңдау құқығы бар)

Қабілеті төмен оқушылар:

• Деңгейлік сұрақтар;
• Мұғалімнің қолдауы;
• Орта деңгейдегі зертханалық парақ.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрысжүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға: Сабақта қойылған сабақ мақсаты мен оқу мақсаттарына жеттім.

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік /қиындықтары туралы нен ібілдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?