Тыныс алу жүйесінің химиялық реакциясының теңдеуін қолдана отырып аэробты және анаэробты тыныс алу үрдістерін салыстыру. Биология, 9 сынып, сабақ жоспары.

9.2A бөлім

Тыныс алу

Күні:

Класс: 9

Қатысқандар:

 қатспағандар:

Сабақ тақырыбы

 Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

 Бағалау критериилері

 Тілдік мақсат

Құндылықтарды тәрбиелеу

Пәнаралық қатынас

 АКТ қолдану

Алдыңғы білім

Сабақтын жоспарланған бөлімдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

0-1мин

Сабақтың басталуы

2-4мин

4-6 мин

Орг.сәт

Тақырыпқа кіріспе. «Немая картина» тәсілі. Оқушыларға түрлі тыныс алу жүйелері бар организмдердің суреттерін көрсетеді. Олар суреттеге анализ жасап,тыны салу жүйесі бойынша ағзаларды жіктеу керек.

Видео қарау.

Дескриптор: білімін қолданады,аэробты және анаэробты тыны салу жүйесінің ерекшеліктерін атайды.

презентация

https://www.youtube.com/watch?v=Dnk620nGOpQ

Сабақтың ортасы

6-11 мин.

12-17 мин.

17-25мин.

25-28 мин.

28-33 мин.

Оқушылар сабаұтың тақырыбымен танысады.

(К) «Тыныс алу жүйесінің химиялық реакциясының теңдеуін қолдана отырып аэробты және анаэробты тыныс алу үрдістерін салыстыру». (У) Жасушалы тыныс алу,жасушалы тыныс алудың кезеңдері. Оқытушы жасушалы тыныс алудың бірінші кезеңі-дайындық сипаттайды.

Дескриптор: дайындық кезеңнің өту орнын біледі, полимерлердің мономерлерге дейін тотығуын жүзеге асыратын ферменттерді біледі.

(Г) Постерлермен жұмыс .Оқушылар топқа бөлінеді.

1-ші топ жасушалы тыныс алудың екінші кезеңі-анаэробты гликолизді сипаттайды,.

2-ші топ жасушалы тыныс алу аэробты үшінші кезеңін сипаттайды..

Постерлерді қорғау .

Постерлерді бағалау критериилері: анықтамасын айтады, урдістің жүретін орнын атайды, реакцияның соңғы өнімін атайды, реакцияның химиялық реакциясын жазады.

«Цветные стикеры» тәсілі бойынша өзара бағалау жүргізу.

(ҚБ) дифференциалды тапсырмаларды орындау (Қосымша 1)

(И) аэробты және анаэробты тыныс алу жүйелерін салыстырып кестені толтырады.

Кестені бағалау критерииі: анықтама, жасушаның қай бөлігінде жүреді, реакцияға қатысатын заттар, реакцияның соңғы өнімі,

Өзара бағалау жүргізу (жауабы № 10 слайдта).

презентация

Оқулық 8 классБөлім: Тыны салу

Сабақтың соңы

33-40мин

Рефлексия

«Карусель» тәсілі. Тәсілді жүзеге асырудың алгоритмі:

1. Оқушылар кішігірім топқа бөлінген.

2. Әр топқа оқу плакты мен А3 форматтағы қағаз беріледі.оның жоғарғы жағында сұрақ жазылған. (плакаттағы сұрақтар қайталанбайды).

3. Оқушылар топта берілген регламентте өз жауаптарын жазу үшін жұмыс істейді.

Сұрақтар:

Бүгін қандай жаңалық білдіңіз?

Сіз үшін не жаңалық болды, қызықты болды? Қандай жағдайды өзгертер едіңіз?

Сұрақтары бар плакаттар.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қабілеті төмен оқушылар:

тыныс алу процесін түсіндіреді

Қабілеті орташа оқушылар:

тыныс алудың химиялық теңдеуін біледі

Қабілеті жоғары оқушылар:

жасушалық тыныс алу кезеңдерін сипаттайды

постер мен кестені бағалау

Зертханадағы жалпы техникалық қауіпсіздік ережелерін саұтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?