Маңызды іріктемелер мен қолтұқымдар. Биология, 8 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8.4С Тұқым қуалаушылық пен өзгергіштік заңдылықтары

Мектеп:

Күні: ___

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Сабақтың тақырыбы

Маңызды іріктемелер мен қолтұқымдар (жаңа тақырыпты меңгерту)

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары

8.2.4.4 маңызды мәдени өсімдіктер іріктемелері мен үй жануарлары қолтұқымын сипаттау

 Сабақтың мақсаттары

• мәдени өсімдіктер мен үй жануарлары қолтұқымдарының құнды қасиеттерін сипаттау

 Бағалау критерийлері

• қазақстандағы құнды іріктемелер мен қолтұқымдарды сипаттайды

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Тиісті терминологияны қолдана отырып, қазақстанда кездесетін құнды іріктемелер мен қолтұқымдарды ауызша жазбаша сипаттай алады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

ауруларға қарсы тұрушылық, суыққа төзімділік,

ауылшаруашылық дақылдары, жабайы, қолға үйретілген жануарлар, дәнді дақылдар, бұршақ тұқымдастар, күріш, тары, бидай, қарабидай, қарақұмық, жүгері, тамыржемістер

ахалке,

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Бұршақтұқымдастардан ше?

қарабидай?

күріш?

Бұршақтұқымдастар/жүгері/дәнді дақылдар//тары қай жерде өсті/өсірілді?

Күріш ... өсірілді.

Бұршақтұқымдастар ... өсірілді.

 Құндылықтарды дарыту

Оқу тапсырмасын орындау кезде қоғамдық өмірге дайын болу, өзін бақылауда ұстай білу, бәсекеге қабілетті бола білу құндылықтары дамытылады.

Жазбаша жұмыстар арқылы академиялық шыншылдық, нақтылық, өзін өзі реттей білу құндылықтары дамытылады.

Ауызша жұмыстар арқылы ойды реттей білу, сенімділік, дәлелдерді қолдана білу құндылықтары дамытылады.

Таныстырылым кезінде өзіне деген сенімділіқ, талдау жасау, ойды жинақтау, идеяларды үйлестіру тыңдаушылармен байланыс орнату құндылықтары дамытылады.

Жеке жұмыс кезінде өзіне деген сенімділік, өзін-өзі көрсету құндылықтары дамытылады.

Топтық немесе жұптық жұмыс кезінде ортақ іс артқаруда ынтымақтастықта бола білу, жаһандық азаматтық, өз оқуына жауапкершілікпен қарау, сынға алу, ортақ пайдалану құндылықтары дамытылады.

Зерттеу жұмысы кезінде түрлі манипуляцияларды меңгеру, дұрыс таңдау жасау, жобалау, бағалау, сыни ойлау, сынды қабылдау, сыни пікір айта білу, өз ісіне берілу құндылықтары дамытылады.

Қазақстандық еңбек ерлері мен қоғам қайраткерлері: Кәрім Мыңбаев, Шығанақ Берсиев, Ыбрай Жақаев еңбектерін қарастыру арқылы жаһандық азаматтыққа баулу жүзеге асырылады.

 Пәнаралық байланыс

Еліміздегі селекцияның тарихына байланысты түсініктер мен деректер арқылы тарих пәнімен, өсімдік іріктемелері мен жануар қолтұқымдарының таралуы туралы білім арқылы география пәнімен байланыс орнатылады.

Алдыңғы білім

Оқушылар «Жаратылыстану» курсынан жабайы және мәдени өсімдіктерді ажырата алулары керек. 7-класс курсы бойынша «Тұқымқуалаушылық пен өзгергіштік» бөлімі бойынша оқушылар адамның тұқым қуалайтын және тұқым қуаламайтын белгілерін зерттейді, мысал келтіреді. 8-сыныптағы «Өсу мен даму» курсынан өсімдіктердің көбею тәсілдері туралы біледі.

Сабақ барысы

Сабақ қезеңдері

Жоспарланған іс-әрекеттер

Сабақтың басы

0-4 мин

Оқушылардан сабақтың тақырыбын ашу үшін мұғалім қандай өсімдік іріктемелері мен жануарлар қолтұқымдарын білетіні туралы сұрайды. Оқушылардың жауаптарынан соң сабақтың тақырыбы мен мақсаты және бағалау критерийлері таныстырылады.

Сабақтың ортасы

Оқушыларға топта Қазақстан территориясындағы әртүрлі астық дақылдары мен үй жануарларының қолтұқымдарын зерттеу тапсырмасы ұсынылады.

Бағалау критерийіне сай құрылған дескрипторлар бойынша өзара бағалау жүргізіледі.

Мұғалім әр топтың зерттеу жұмыстарын жүргізу , рәсімдеуіне тиісті кері байланыс ұсыныстары

Критерий:

• қазақстандағы құнды іріктемелер мен қолтұқымдарды сипаттайды

Дескрипторлар:

• Зерттеуді жоспарлайды
• Дерек көздерімен танысады
• Қолтұқымдардың тарихын сипаттайды
• Ауыл шаруашылығындағы мәдени дақылдар мен жануарлар қолтұқымдарының белгілерін сипаттайды.
• Қолтұқым/ сұрыптамалардың жақсарту жолдары туралы қорытынды шығарады.
• Зерттеу жұмысын рәсімдейді

Оқушылар жүргізген зерттеу жұмыстарының нәтижелерімен сыныптастарын таныстырады.

Оқушылар еліміздегі құнды іріктемелер мен қолтұқымдар туралы кесте толтырады.

Содан соң барлығы өз хаттарын оқып жалпы қорытынды жасалады.

Сабақтың соңы

Кері байланыс

Мен ...білдім.

Мен...түсіндім.

Мен өмірде...қолданамын.

Қосымша ақпарат

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Қабілеті төмен оқушыларға дайын ақпараттық парақшаларды ұсынуға болады, онда оларға қажетті ақпарат берілген. Бұл зерттеу жүргізуге кететін уақытты қысқартуға мүмкіндік береді.

Анағұрлым қабілетті оқушыларға іріктемелер мен қолтұқымдарды алуда қолданылған селекциялық әдістер туралы қосу тапсырмасын ұсынуға болады.

Оқушылардан өздері зерттеген жануарларға қоршаған ортадағы өзгерістің,мысалы, климаттың өзгеруі, қалай әсер етуі мүмкін екендігін болжауды сұрауға болады

Бағалау – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?

Белгілі бір оқушыларға зерттеу нәтижесін рәсімдеп дайындау барысында олардың түсінгендігін анықтауға арналған сұрақтарды қою мүмкіндігі болады. Мысалы, бір қолтұқым немесе іріктемені сипаттап, оның маңызын түсіндіруді сұрау арқылы

Бұл мүмкіндікті сыныптас оқушылардың зерттеу жұмыстарын бағалау үшін пайдалануға болады.

Денсаулықты сақтау және қауіпсіздік ережелері

Сабақ барысында биология кабинетіндегі қауіпсіздік ережелерін сақтау.

Зерттеу жүргізу кезінде абай болу.

Зерттеу кезінде белсенді қозғалыс жасайды