Жануарлардағы онтогенез түрлерін салыстыру. Биология, 7 сынып, сабақ жоспары.

Мектеп:

Шымкент қаласы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты – жөні:

Сабақ тақырыбы:

Жануарлардағы онтогенез түрлерін салыстыру.

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары:

• Жануарлардың тура және түрленіп дамуын ажырата білу;

Сабақ мақсаттары:

Түрткі сұрақтарға дұрыс жауап бере отырып, тақырыпты анықтайды. Жануарлардың тура және түрленіп дамуын ажыратады;

Тура және түрленіп дамуға салыстырмалы кесте толтырады;

Жетілдірілген

бағалау критерийлері:

• Жануарлар онтогенезінің маңызын сипаттау

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар орындай алады:

Онтогенез, тура даму, түрленіп даму, толық түрленіп дамитын бунақденелілер, шала түрленіп дамитын бунақденелілер, турақанаттылар отряды, туақанатсыздар отряды, метаморфоз.

Диалог құруға/жазылымға қажетті сөздер топтамасы

• Метаморфозға ұшырай дамудың екі түрлі жолы бар: біріншісі - ... , екіншісі - ... . (шала/толық түрленіп даму);
• Шала түрленіп дамитын бунақденелілерге: ... , ... , ... , ... , ... жатады. (шегіртке, шекшек, тарақан, қандала және т.б.)
• Дернәсіл дегеніміз – көптеген жәндіктер мен кейбір омыртқалы жануарлардың (балық, қосмекенділер) жеке дамуы кезіндегі жұмыртқадан жарып шыққан сатысы;
• Нимфа деп түлеген кезде қанат бастамасы пайда болған, жыныс мүшесі толық жетілмеген дернәсілді айтамыз;
• Толық түрленіп дамитын бунақденелілерге: кәдімгі қара шыбын, балара, көбелек, қоңыз, маса, құмырсқа және т.б. жатады.
• Дернәсіл бірнеше рет түлегеннен соң қоректенбейтін, қозғалмайтын күйге келеді. Дамудың бұл сатысы ... деп аталады. (қуыршақ)

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік ел» құндылығы: бейбітшілік және келісім

Мектеп құндылығы: еңбек және шығармашылық

• Өз бетінше жұмыс жасайды; өз ойларын ашық түрде жеткізеді;
• Берілген тапсырманы ізденіспен тиянақты орындайды;
• Қорытынды жасап, өзара баға береді.

Пәнаралық дамыту

Тақырыптық кейбір ұғымдарды түсіндіру барысында келесі пәнмен байланыстырылады:

• Онтогенез – әр түрлі ағзалардың жеке дамуын қарастыруда.

 АКТ

 қолдану дағдылары

PowerPoint

Интербелсенді тақта

Бастапқы білім

• Ағзалардың көптүрлілігі ( 5 сынып)

• Тірі ағзаларға тән қасиеттер (5 сынып)

Сабақ барысы

Сабақта орындалуы тиіс іс – әрекеттер

Ынтымақтастыру атмосферасын құру.

Оқушылардың назарын сабаққа аудару

(Э) Оқушылар тікелей және тікелей емес даму мысалдарын таңдайды және өмірлік циклдың екі түрі туарлы баяндама / PowerPoint таныстырылымын дайындайды.

(К) Оқушылар бунақденелілердің тура және түрленіп дамуын салыстырған кесте толтырады.

(Ж) Оқушыларды қырықжапыраттар мен гүлді өсімдіктер ұрпақтарының түрлі типтерін көрсететін сұлбалар бар жұмыс парақтарымен қамтамасыз ету. Оқушылар сұлбаға әр ұрпақ түрінің негізгі ерекшеліктері жазылған тақтайша орналастырған кезде тірі үлгілерді пайдалана алады.

- мысалдар тура (мысалы маса, көбелек т.б.) және түрленіп даму (мысалы, бір күндік көбелек, шегіртке т.б.) онтогенез үлгілерінен тұрулары керек

Кері байланыс ...

Оқушылардың жұмыс барысындағы зерттеу дағдыларына сәйкес туындаған қиындықтар мен кемшіліктеріне мұғалім тарапынан пікір айтылады.

Үйге тапсырма: шағын эссе: Тірі ағзалардың даму түрлерінің маңызы.

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар: Жаунарлардағы даму түрлерін біледі;

Оқушылардың көбі: Толық және шала түрленіп дамуды ажырата алады;

Кейбір оқушылар: Модельдермен жұмыс жасай отырып салыстырмалы кесте құрастыра алады.

• Түрткі сұрақтар
• Зерттеу жұмыстары
• Талқылау сұрақтары

• Сынып ішінде тыныштық сақтау
• Партада дұрыс отыру ережесі
• Модельдермен жұмыс жасағанда қауіпсіздік ережесін сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?