Өсімдіктер мен жануарлардағы онтогенез кезеңдері. Биология, 7 сынып, сабақ жоспары.

Сабақ: 7.4В

Мектеп: Шымкент қаласы ХББ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты – жөні:

Сабақ тақырыбы:

• Өсімдіктер мен жануарлардағы онтогенез кезеңдері

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары:

• жануарлар мен өсімдіктердің онтогенез кезеңдерін ажырата білу

Сабақ мақсаттары:

• сызбаларды пайдаланып өсімдік тіршілі кезеңдерін ажырата алады, реттілігін анықтайды;
• адам даму кезеңдері мысалында жануарлар тіршілік айналымын сипаттайды;
• өсімдіктер мен жануарлар онтогенезіндегі ұқсасытықтар мен айырмашылықтарды анықтайды.

Бағалау критерийлері:

• өсімдіктер онтогенезі қандай кезеңдерден тұратынын анықтай алады;
• адамның онтогенезінде қандай ерекшеліетер болатынын сипаттай алады;
• өсімдік және жануар онтогенздерінің ерекшеліктерін анықтай алады.

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар орындай алады:

өзгеріс, цикл, анықтау, қайта жаңарту, сүтқоректілер, кезеңдер, даму

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы

Біздің топ … деп болжайды.

Біз …………. екенін анықтадық.

Біз жоғарыға өсетіндіктен, біз ….. екенін байқадық/көрдік

Бірінші/екінші/жасөспірімдік… кезеңде, адам сәби/бала/үлкен адам … өзгертеді/дамиды

Бұл кезең … (жылға) созылады.

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік ел» құндылығы: бейбітшілік және келісім

Мектеп құндылығы: ынтымақтастық, еңбек және шығармашылық

Пәнаралық дамыту

Тақырыпты математика пәнімен байланыстыруға болады

• адам дамуындағы әртүрлі өлшемдер (бой, салмақ);
• графикпен жұмыс.

 АКТ

 қолдану дағдылары

PowerPoint

Internet

Интербелсенді тақта

Бастапқы білім

Оқушылар біледі:

• Өсу мен дамуды ажырата білу (6 сынып)

Сабақ барысы

Сабақта орындалуы тиіс іс – әрекеттер

Кіріспе

Оқушылардың көңіл күйін сұрау. Мектеп құндылықтарын насихаттау. Сабақтың тақырыбын ашу мақсатында оқушыларға тақтадан 1 слайдды көрсету ұсынылады.

Жаңа білімді игеру. Пата бойынша оқушылар жұптасып өсімдіктің онтогенез кезеңдерінің реттілігін анықтап аттарын атайды. Қосымша №2.

Бағалау: өзара бағалау жүргізіп, оқушылармен бірге талқыланады.

Адамның даму кезеңдерін көрсететін суретті көрсетіледі. Оқушылармен бірге реттілігі анықталып, талданады. Слайды 8.

Оқушылар жұпта төмендегі кестені толтырады.

Оқушылар топта қосымша №1 берілген кестедегі мәліметтер бойынша график сызады.

Қорытынды жазады.

Гүлді өсімдіктердің онтогенезіне тоталу. Слайд 19-30

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма. Қосымша №3

Дескриптор

Рефлексия. “Чемодан, ет тартқыш, қоқыс жәшігі” тұрады. Барлығына жауаптарын жазу үшін стикерлер таратылады. Оқушылардың бүгінгі сабақты қалай меңгергені байқалады. Егер барлығы түсінікті жоғары деп бағаласа стикерге жазып чемоданға салады, ал білгенімнен уйренетінім көп десе шыңдай түсу үшін ет тартқышқа салады. Сабақтан керексіз мәлімет алдым, мүлде қызықсыз болды десе қоқыс жәшігіне салады.

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Ұсынылған тапсырмалар мен дидактикалық материалдар оқушылардың оқу әрекетін ұйымдастыру үшін арнайы оқыту әдістерін және іс-әрекеттерді саралау тәсілдерін кіріктіреді. Мысалы, сұрақтардың деңгейі біртіндеп күрделеніп, Блум таксономиясының жоғары деңгейдегі дағдыларына өтуге мүмкіндік береді.

• Кіріспе сұрақтар
• Тапсырмаларды орындауы
• График құру, қорытынды жазу
• Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар

Бағалау критерийлеріне сәйкес оқушылардың жаңа материалды меңгеру кезінде тапсырманы орындау, оқу мақсаттары мен күтілетін нәтижелеріне қаншалықты дұрыс жеткендігі бағаланады.

Сынып ішінде сабақ барысында тыныштық сақтау.

Партада дұрыс отыру ережелері ескеріледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Тарау: 7.4B Өсу және даму

Оқу мақсаттары:

ОМ 1 7.2.3.2 жануарлар мен өсімдіктердің онтогенез кезеңдерін ажырату

Дағдылар:

Білу, білімін қолдану, түсіну