Рефлекстік доға: рецептор, cезгіш, аралық, қозғалтқыш нейрондар, жұмысшы мүше. Жаңа сабақты түсіндіру. Биология, 7 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім:

7.3 DЖүйке жүйелері.

Мектеп: НЗМ Талдықорған қаласы

Күні:

Мұғалімнің аты – жөні: Жылкайдарова Н.Т

Сынып: 7a,b

Қатысқан оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Рефлекстік доға: рецептор, cезгіш, аралық, қозғалтқыш нейрондар, жұмысшы мүше.

Жаңа сабақты түсіндіру.

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары:

7.1.7.5 рефлекторлық доғаны зерттеу.

 Сабақтың мақсаты :

• Рефлекс ұғымымен таныстыру.
• Рефлекстік доғаның стандартты сызбасымен танысу.
• Зертханалық жұмыс орындай отырып, рефлекторлық доғаны зерттеу.

 Бағалау критерийлері:

• Рефлекс ұғымын түсінеді.
• Рефлекстік доғаның сызбасын біледі.
• Зертханалық жұмыс жасау арқылы рефлекторлық доғаны зерттей алады.

 Тілдік мақсаттар:

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Рефлекс – рефлекс – reflex

Рефлекстік доға- рефлекторная дуга - Reflex arc

Сезімтал нейрон – чувствительный нейрон - Sensitive neuron

Аралық нейрон – вставочный нейрон - Intercalary neuron

Қозғалтқыш нейрон – двигательный нейрон - Motor neuron

Эффектор – эффектор – Effector

Жүйке орталығы- нервный центр - nerve center

Рецептор – Рецептор – Receptor

Құндылықтарды дарыту:

Р.Декарт, И.М. Сеченов, И.П. Павлов еңбектерін айту.

 Пәнаралық байланыс:

Пәнаралық байланыс жүзеге асады:

АҚТ- презентация, интербелсенді тақта, ноутбуктар.

Ұсынылған бастапқы білімдер

Тітіркенгіштік тірі организмдердің ерекшеліктерінің бірі болып табылады (6 сынып)Жануарлар тітіркендіргішіне адамдар мен жануарлардың жауап беру реакциясын танып білу.

Сабақтың барысы:

Сабақта орындалуы тиіс іс - әрекеттер

Ресурстар

І. Ұйымдастыру кезеңі.

(оқушылармен амандасу, жағымды оқу атмосферасын қалыптастыру).

ІІ. Белсендіру сәті:

Рефлекторлық әрекеттердің мысалдарын келтіру (мысалы: ыстық заттан қолды тартып алу немесе тізе рефлексі) арқылы сабақтың тақырыбын, мақсатын ашу.

ІІІ. Бейнефильмдер көріп, талдау:

ІV. Мұғалімнің сабақты түсіндіруі.

Презентациямен рефлекстік доғаны қысқаша қорытындылау.

Сабақтың мақсатына оралу.

V. Қалыптастырушы бағалау жұмысы

VI.зертханалық жұмыс жасау

Презентация

Рефлекстердің маңызы:

http://bilimland.kz/kk/home#lesson=12688

Рефлекторлық доға

http://bilimland.kz/kk/home#lesson=12688

Қалыптастырушы бағалау жұмысы

Қосымша -1

VIІ. Үйге тапсырма: Жаңа сөздерді жазып, анықтама беріңдер.

VIІІ. Рефлексия:

Мен енді білемін .................................

Маған ұнағаны ....................................

Менің түсінбей қалғаным .....................

Мен жақсы түсіндім ..............................

Мен келесі сабақта.........................білгім келеді.

Стикерлер

Қосымша ақпараттар

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушылар ноутбукті пайдаланып рефлекстік доғаны зерттейді.

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Қауіпсіздік ережелерін сақтау. технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?