Жүйке жүйесінің қызметі мен оның құрылымдық компонентері. Нейронның құрылысы: нейронның денесі, дендрид, аксон. Нейронның қызметі. Аралас сабақ. Биология, 7 сынып, сабақ жоспары.

Бөлім: 7.3С: Координация және реттелу.

Мектеп: НЗМ Талдықорған қаласы

Күні:

Мұғалімнің аты – жөні: Жылкайдарова Н.Т

Сынып:

Қатысқан оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жүйке жүйесінің қызметі мен оның құрылымдық компонентері.

Нейронның құрылысы: нейронның денесі, дендрид, аксон.

Нейронның қызметі.

Аралас сабақ

Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары:

7.1.7.2 жүйке жүйесінің қызметі мен оның құрылымдық компоненттерін атау.

7.1.7.3 жүйке жасушасының құрылымдық компоненттерін анықтау

 Сабақтың мақсаты :

• Жануарлардың жүйке жүйелерінің қызметтерін түсіндіру.
• Жүйке жүйелерінің құрылымдық компоненттерін сұлба бойынша анықтау.
• Жүйке жасушасының бөліктерін (денесі, аксон, дендриттер және қабықша) атайды.

 Бағалау критерийлері:

• Жануарлардың жүйке жүйелерінің қызметтерін біледі.
• Жүйке жүйелерінің құрылымдық компоненттерін сұлба бойынша анықтай алады.
• Жүйке жасушасының бөліктерін (денесі, аксон, дендриттер және қабықша) атай алады.

 Тілдік мақсаттар:

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Нейрон – нейрон - neuron,

рефлекторлық әрекет – рефлекторное действие - reflex action

ерікті жауап - произвольный ответ - an arbitrary answer

аксон – аксон – Axon

дендриттер – дендриды – Dendrites

Сезгіш нейрон/Афферентті нейрон – сенсорный нейрон - Sensory neuron/ Afferent neuron

Байланыстырушы нейрон – вставочный нейрон - Relay neuron

Қозғалтқыш нейрон/Эфференті нейрон – двигательный нейрон - Motor neuron/ Efferent neuron

Миелинді қабық – миелиновая оболочка - Myelin sheath

Жасуша денесі – клеточное тело - Cell body

Құндылықтарды дарыту:

Ғылыми көзқарастарын қалыптастыру.

Оқушыларды салауатты өмір салтына тәрбиелеу.

 Пәнаралық байланыс:

Пәнаралық байланыс жүзеге асады:

ИКТ- презентация, интербелсенді тақта, ноутбуктар.

Ұсынылған бастапқы білімдер

Тітіркенгіштік тірі организмдердің ерекшеліктерінің бірі болып табылады (6 сынып)

Жануарлар тітіркендіргішіне адамдар мен жануарлардың жауап беру реакциясын танып білу.

Сабақтың барысы:

Сабақта орындалуы тиіс іс - әрекеттер

Ресурстар

І. Ұйымдастыру кезеңі.

(оқушылармен амандасу, жағымды оқу атмосферасын қалыптастыру).

Оқушылар бас бармақтарымен көңіл- күйлерін көрсетеді.

ІІ. Өткен сабақты қайталауға арналған тапсырма:

Жеке жұмыс:

Кестедегі жануарлардың жүйке жүйесінің типтері мен өкілдерін сәйкестендір:

Оқушылар кестені сәйкестендіріп болған соң тақтадағы дұрыс жауаппен бірін –бірі тексереді.

ІІІ. Белсендіру сәті:

Талқылауға арналған сұрақтар:

- Мүшелердің үйлесімді қызметі қалай жүзеге асырылады?

- Қоршаған орта жағдайларының өзгерісіне ағза қалай әрекет етеді?

ІV. Тәжірибе жасау:

Оқушылар тәжірибие жүргізу арқылы жүйке жүйесінің қызметтерін атайды:

- жұмылған көзбен кеңістікті бағдарлау;

- тактильді сезімталдық (затты сипап-сезу арқылы іздеп табу);

- қолды тартып қалу (рефлекторлық доға).

Сабақтың тақырыбын, мақсатын ашу. Бағалау критерийлерін таратып беру.

V. Мұғалімнің сабақты түсіндіруі.

Презентациямен жүйке жүйесінің қызметі мен оның құрылымдық компоненттерін қысқаша қорытындылау. bilimland.kz сайтынан бейнефильм көрсету арқылы адамның жүйке жүйесінің құрылысын қайталау.

VI. Жұппен жұмыс:

1. Жүйке жүйесінің тірек сызбанұсқасын толықтырыңыз:

2. Қалыптастырушы бағалау жұмысы:

Сабақтың мақсатына оралу.

Кесте

Презентация

Жүйке жүйесінің қызметі:

https://www.twig-bilim.kz/film/the-nervous-system-5830/

Жүйке жүйесі туралы не білу керек?

http://bilimland.kz/kk/content/structure/1669-biologiya_kk#lesson=12683

№3990. Вегетативті жүйке жүйесі:

http://bilimland.kz/kk/#lesson=12687

аксон: https://www.twig-bilim.kz/film/glossary/axon-5239/

Жетістік критерийлері

Оқулық 8 сынып Очкур У.А. және т.б (Алматы, «Мектеп», 2008), §8, 9, 14

Оқулық 8 сынып Алимкулова Р және т.б Алматы, «Атамұра», 2008), §7, 8, 13

Қосымша 1

VIІ. Үйге тапсырма: Жүйке жүйесі туралы қосымша ақпараттар тауып келу. Кесте толтыру.

VIІІ. Рефлексия:

Стикерлер

Қосымша ақпараттар

Дифференциалды оқыту – Көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Денсаулық және қауіпсіздік ережелері

АКТ

Құндылықтармен байланыс

(тәрбиелік элемент)

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады

Қауіпсіздік ережелерін сақтау. технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?