Жүйке жүйесінің типтерін салыстыру: диффузиялы, сатылы, түйнекті, түтік тәрізді. Биология, 7 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

7.3 D Жүйке жүйелері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 7 A

Қатыспағандар саны:

7 B

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жүйке жүйесінің типтерін салыстыру: диффузиялы, сатылы, түйнекті, түтік тәрізді

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.1.7.1 жануарлардың жүйке жүйесінің типтерін салыстыру

 Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

• Жануарлардың жүйке жүйесінің типтерін білу;

 Бағалау критерийлері

Оқушылар:

• Жануардардың жүйке жүйелерінің әртүрлі типтерін біледі, оларды атай алады
• Сұлбада нейрон бөліктерін таба алады.
• Жүйке жүйесінің құрылымы мен қызметін анықтайды.
• Жүйке жүйесі мен жүйке жасушасының құрылымы мен қызметі арасындағы сәйкестікті талдайды.

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар: тақырып бойынша негізгі терминдерді пайдалану арқылы ауызша жауап беру дағдысын дамытады.

Арнайы пәндік лексика мен терминология: Жүйке жүйесі, нейрон, рецептор, стимул, эффектор, сенсорлық нейрон, қимыл нейроны, қондырма нейрон, синапс, автономдық жүйке жүйесі, орталық жүйке жүйесі, ми, жұлын, ынталандырғыш, депрессант, жүйке импульсі, афферент, эфферент

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Жүйке жасушасы .... деп аталады.

Жүйке жүйесінің ....типтері бар.

 Құндылықтарды дарыту

Сабақтағы оқушылардың ауызша, жазбаша жұмыстарын орындай отырып, оқушыларды іздемпаздыққа, өз бетінше ой қорыта білуге, есте сақтауға, еңбектенуге, тиянақтылыққа, қоршаған ортадағы өсімдіктерді қорғауға тәрбиелеу

 Пәнаралық байланыстар

Химия, ботаника

 АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта, флипчарт, ғаламтор, тапсырмалар

Бастапқы білім

6-сыныптың «Биология» курсынан оқушылар тірі ағзалардың қасиеттерін біледі.

Сабақ жоспары

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылардың сабаққа даярлығын қадағалау.

Ой қозғау.

Сұрақтар:

Мүшелердің үйлесімді жұмысы қалай жүзеге асады?

Сыртқы тітіркендіргіштерге адам қалай жауап қайтарады?

Оқушылармен сабақтың тақырыбын, мақсатын және жетістік критерийін тұжырымдау.

(G) Оқушыларға бірнеше тәжірибе жүргізуді ұсыныңыз:

- кеңістікте көзді жұмып бағдарлану;

- ұстап көру сезімталдығы (көзді жұмып, заттарды іздеу);

- қолды тартып алу (рефлекторлық доға).

Бұдан соң оқушылар жүйке жүйесінің қызметі мен адам өміріндегі рөлін түсіндіреді.

Жүйке жүйесінің қызметтері:

- жекелеген органдар мен жүйелердің өзара байланысын қамтамасыз ету;

- сыртқы ортаға дербес бейімделу.

Суреттер арқылы оқушылармен бірге жүйке жүйесінің типтерін қарастыру.

Оқушыларды 4 топқа бөліп, «Крусель» әдісі арқылы постерді қорғайды.

Жүйке жүйелерінің типтері:

 •1 топ. Диффузды (гидра);

 •2 топ Сатылы (ақ планария);

 •3топ.Түйінді (ұлулар, сақиналы құрттар, буынаяқтылар);

 •4топ. Түтікшелі (омыртқалылар).

Постерді қорғау

Бағалау «2 жұлдыз, бір тілек»

Жұптық жұмыс

Кестені толтырыңыз.

Рефлексия. Пирамида.

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

W = бүкіл сыныпты оқыту

G = топтық жұмыс арқылы жасушаларды өзара салыстыра алады.

I = жеке жұмыс. Талқылау сұрақтары арқылы.

I = жеке жұмыс. Проблемалық сұрақтар арқылы тақырыпты бағалау.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттерімен белсенді іс-әрекет түрлері.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?