Практикалық жұмыс № 1:Мектеп ауласы немесе жергілікті экожүйе мысалын зерттеу. Биология, 7 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7.1А:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Практикалық жұмыс № 1: (FW)Мектеп ауласы немесе жергілікті экожүйе мысалын зерттеу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

• Қоршаған орта факторларының тірі ағзалардың тіршілік әрекеті мен таралуына әсерін сипаттау.
• Жергілікті немесе мектеп ауласы мысалында экожүйені зерттеу.

Сабақ мақсаттары

• Қоршаған орта факторларының тірі ағзалардың тіршілік әрекеті мен таралуына әсерін сипаттау.
• Мектеп ауласы мысалында экожүйені зерттеу.

Бағалау критерийлері

Егер төмендегі жетістік критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді:

• Қоршаған орта факторларын тірі ағзаларға әсерін талдайды.
• Жергілікті жер экожүйесін/мектеп ауласын зерттейді.
• Зерттеп отырған тіршілік ету ортасындағы әсер ететін факторларды анықтайды және жазады:температура, pH орта, жарықтану деңгейі, оттегі, судың көлемі (құрғақ/ылғалды/ дымқыл), ағым жылдамдығы.
• Осы аймақтағы өсімдіктер мен жануарларды анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Қоршаған орта факторлар, абиотикалық факторлар, биотикалық факторлар, жасанды және таби орталар, жарық, температура т.б.

Дағдылар

Өзін-өзі реттеу

Құндылықтарды дарыту

Өмір бойы оқу, ашықтық, өзіне және айналадағы құрмет, ынтымақтастық, академиялық әділдік.

Пәнаралық байланыстар

География, химия

АКТ қолдану дағдылары

Ғаламтор ресурстарымен жұмыс

Бастапқы білім

Қоршаған орта 6- сынып

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

• Сәлемдесу. Ынтымақтастық атмосферасын орнату
• «Экожүйе», «биосфера», «биогеоценоз», «өндірушілер», «тұтынушылар», «ыдыратушылар» ұғымдары, экологиялық факторлар, олардың жіктелуі бойынша үй жұмысын тексеру
• (Т) Оқушыларға «1 жыл 1 минутта» бейнежазбасын көрсету.
• Оқушылармен бірге сабақ мақсатын, бағалау критерийлерін анықтап алу

http://amrita.olabs.edu.in/?sub=79&brch=18&sim=239&cnt=4

(Т) Практикалық жұмыстың нұсқау картасы таратылады. Тақырыбы, мақсаты жазылады, болжам тұжырымдалады, құрал-жабдықтар таныстырылып жазылады, олармен жұмыс істеу ережелері таныстрылады. Жұмыстың барысы түсіндіріледі. Мектеп ауласына шығу.

Практикалық жұмыс № 1:

Тақырып: (FW)Мектеп ауласы немесе жергілікті экожүйе мысалын зерттеу

Жұмыстың мақсаты: жергілікті немесе мектеп ауласы мысалында экожүйені зерттеу.

Болжам: блокнот, қалам, перчаткалар, термометр, ауа-райын зерттеуге арналған құралдар «PHYWE», квадрат.

Құрал-жабдықтар:

Қауіпсіздік ережесі:

Жұмыстың барысы:

I. Мектеп ауласының экожүйесін зерттеу

А. Өсімдіктердің алуан түрлілігін зерттеу.

• Мектеп ауласында кездесетін өсімдік түрлерін қарастыру?

Ағаштар: ______________________________________________________

______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Бұталар: ______________________________________________________

_______________________________________________________

Шөптекті өсімдіктер: ______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

• 1 шаршы метрде санаңыз:

- өсімдік түрлер саны

- әр түрдің даналарының саны

• Санақты жүргізгеннен кейін кестені толтырыңыз:

Өсімдіктердің алуан түрлілігі

Б. Жануарлардың алуан түрлілігін зерттеу.

1.Мектеп жанындағы ауласында мекендейтін жануарлар түрлерін қарастырыңыз.

2.Ауланың 1 шаршы метр аумағында жануарларды анықтаңыз (қолына алмаңыз).

3.Зерттелетін ауласындағы түрлердің санын санаңыз.

4.Кестені толтырыңыз:

• Сіз қарсы алған тірі ағзаларды қамтитын 1-2 қоректік тізбегін құрастырыңыз.

В. Абиотикалық факторларды зерттеу (ауа-райын зерттеуге арнлған құралдар «PHYWE»-ды пайдалану):

1. Ауа температурасын өлшеу

2. Осы ауласының жарықтандыру деңгейін анықтаңыз

3. Атмосфералық қысымды анықтаңыз

4. Теңіз деңгейінің биіктіктігін анықтаңыз

5. Деректерді кестеге енгізіңіз:

Қорытынды (сұрақтарға жауап беріңіз):

• Мектеп жанындағы ауласындағы экожүйенің компоненттерін сипаттаңыз:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Мектеп жанындағы ауласындағы тірі организмдердің әртүрлілігін бағалаңыз (ол неге тәуелді?):

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Сіздің ойыңызша, мектеп жанындағы ауласының экожүйесіне қандай факторлар тобы әсер етеді?

Неліктен?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Сабақты бекіту.

Лездік сұрақтар беру арқылы оқушылардың алған білімдерін тексеру.

Саралау –оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз? Қабілеті жоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы

.

Барлық оқушылар:мектеп ауласы экожүйесінің биотобы мен экотобын анықтай алады

Оқушылардың көбісі: Мектеп ауласы экожүйесіндегі жануарлар мен өсімдіктерді санайды, Phywe құрылғысын қолданып мектеп экожүйесіндегі ылғалғалдылық, температура атмосфералық қысым жайлы мәліметтерді жазады.

Кейбір оқушылар:сыни сұрақтар ойластырады, және жауап жазады.

Зертханалық жұмысты берілген дескрипторға сәйкес бағалау парағы арқылы тексеру

Зертханалық жұмысқа қажетті құрал-жабдықтармен дұрыс жұмыс жасап ұқыптылық пен жауапкершілікке үйренеді.Мектеп ауласында қауіпсіздік ережесін сақтап, басқалармен қауіпсіз жұмыс істеуді қамтамасыз ету қабілетін көрсетеді, оқушылардың денсаулығын қалай сақтауы және маңындағылардың қауіпсіздігін қалай қамқорлыққа алуы керектігін үйретеді.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпыбаға

Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңіл бөлу қажет?