Иррационал теңдеулерді шешу әдістері. Алгебра, 11 сынып, сабақ жоспары.
Иррационал теңдеулер
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Иррационал теңдеулер | Мектеп: | ||||||
Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||||
Сынып: 11 | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||
Сабақ тақырыбы | Иррационал теңдеулерді шешу әдістері | ||||||
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 11.1.2.2 - теңдеудің екі жағын n дәрежеге шығару әдісі арқылы иррационал теңдеулерді шеше алу; 11.1.2.3 - айнымалыны алмастыру әдісі арқылы иррационал теңдеулерді шеше алу; | ||||||
Сабақ мақсаттары | Оқушылар:
| ||||||
Бағалау критерийлері | Оқушы:
| ||||||
Тілдік мақсаттар | Оқушылар:
Пәнге қатысты лексика мен терминология:
Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер:
| ||||||
Құндылықтарды дарыту | Белсенді қарым-қатынас, өзіндік шешім қабылдауды үйрену, жаңаны тез игеруге дайын болу, өзгенің пікірін құрметтеу және тыңдай білу. Топтық жұмыс барысында ынтымақтастықта жұмыс жасай алу дағдысын, бірін-бірі және өзін-өзі бағалауда академиялық шынайылық қалыптастыру. | ||||||
Осыған дейін меңгерілген білім | Алгебралық формулалар, теңдеулерді шешудің көбейткіштерге жіктеу және жаңа айнымалы енгізу әдістері. Жоғары дәрежелі теңдеулерді шешу әдістері (биквадрат, квадрат теңдеулерге келтірілетін теңдеулер). Квадрат түбір және оның қасиеттері мен мүмкін мәндер жиыны. | ||||||
Сабақ барысы | |||||||
Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | |||||
Сабақтың басы 4 мин | Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу. Оқушылардың көңіл күйіне және сабаққа даярлығына көңіл аудару. Үй тапсырмасын тексеру. | ||||||
Сабақтың ортасы 14 мин 5 мин 15 мин |
Активити CLIL. True/False Dictation (Ақиқат/жалған, диктант). Қалыптастырушы бағалау. Жеке жұмыс. Оқушылардың тақырыпты білу және түсіну (Блум таксономиясы бойынша) қаншалықты түсінгенін анықтау мақсатында келесі активити жүргізіледі. Оқушыларға кіші тақталар (Ламинатталған А4 парақтары, whiteboard) таратылады. Мұғалім тұжырымды оқиды, ал оқушылар кіші тақталарға ақиқат болса «Т» әріпін жазады (True), ал жалған болса, «F» әріпін жазады (False) да жоғары көтеріп мұғалімге көрсетеді. Осы активити арқылы қай оқушының тақырыпты игеру деңгейін бақылайды. Мұғалім бес сөйлем оқиды. Критерийлер: Егер оқушы 4-5 сұраққа дұрыс жауап берсе оқушылар оқу мақсатын игергендігі анық. 1. Иррационал теңдеу – айнымалысы квадрат түбірдің астында болатын теңдеу. (ақиқат) 2. иррационал теңдеу болады (жалған). 3. теңдеуінің шешімі х = 3 болады (жалған) 4. теңдеуінің шешімі а = 2 болады (жалған) 5. Иррационал теңдеулерді шешу кезінде барлық табылған түбірлерді берілген теңдеуге қойып тексеру керек. (ақиқат) Активити Find Word (Сөзді тап). Әр оқушыға 1 тапсырма(тест) таратылады, 12 оқушының әрбір үшеуінің тапсырмасы бірдей болуы тиіс. Тапсырманы әрқайсысы жеке орындайды. Тақтада төрт әріптен тұратын белгісіз сөз ілінген. Бұл сөздің әрбір әріпі тесттің дұрыс жауабының нұсқасы болып табылады. Егер тапсырмалары бірдей үш оқушы да тапсырманы орындап дұрыс жауабын тапса, онда олар тақтаға өз әріптерін жазады. Мұғалім оқушылардың шешімдерін тексереді. Соңында «Сабо» деген сөз пайда болады. «Find Word» активитиі арқылы, «сабо» (деревянный башмак) деген сөз шығады. Ең алғаш ағаш аяқ киімдер жиі тараған мемлекеттер мен аудандар: Нидерланды, Бельгия, Галисия, Кантабрия, Литва, Дания, Швеция. Мұғалім сабо туралы мәлімет бере отырып, оқушыларды әлемнің азаматы ретінде дамуына үлес қосады. Бағалау: мұғалім тапсырманың дұрыс орындалуын қадағалайды. Егер оқушы тестті қате орындаған болса, тапсырмасы бірдей дұрыс орындаған оқушыға жібереді. Бұл жағадайда оқушылардың бірін-бірі оқытуы орындалуы тиіс. | Видеороликhttps://www.youtube.com/watch?v=5YhdS7rrxt8 Флипчарты, маркеры, клей 1-қосымша Уайтбордтар, маркерлер 2-қосымша Презентация 3-қосымша | |||||
Сабақтың соңы 2 мин | Рефлексия. Білім деңгейі өте жақсы, орта және төмен үш оқушыдан төмендегі сұрақтар бойынша бүгінгі сабақ туралы пікірін сұрау. Нені үйрендім? Нені білгім келеді? Нені түсінбедім? Үйге тапсырмасын және оны шығару жолына түсінік беру. Теңдеуді шешіңіздер: 1. 2. 3. | ||||||
Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы. | |||||
Қабілеті жоғары оқушылар жұптық және жеке жұмыстар орындау кезінде басқа оқушыларға көмек көрсетеді | Оқушылардың жұптық және жеке жұмыстарға қатысуын бақылау, дұрыс бағыт беру үшін дер кезінде кері байланыс жасау. Сабақ барысында ерекше қабілет көрсеткендерге мадақтауды, мотивациялау мақсатында жеке дара жетістіктерімен ынталарын ескеріп ауызша бағалау. | Оқушылардың денсаулығы мен өмірлерінің қауіпсіздігін қамтамасыз ету. Психологиялық жағымды ахуал туғызу, сергіту сәтін ұйымдастыру. |
Әлеуметтік желілерде бөлісіңіз:
Facebook | VK | WhatsApp | Telegram | Twitter
Қарап көріңіз 👇
Пайдалы сілтемелер:
» Туған күнге 99 тілектер жинағы: өз сөзімен, қысқаша, қарапайым туған күнге тілек
» Абай Құнанбаев барлық өлеңдер жинағын жүктеу, оқу
» Дастархан батасы: дастарханға бата беру, ас қайыру
Соңғы жаңалықтар:
» Грузия қазақстандықтарға білім грантын бөлді
» Қазақстандықтар шетелге қай мезгілде жиірек шығады
» Freedom bank-те керемет акция! 1000 ₸ кэшбек сыйлайды