Кері тригонометриялық функциялардың анықтамасы. Кері тригонометриялық функциялардың мәнін анықтау. Алгебра, 10 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімдегі бөлім:

Химия-биология бағытындағы НЗМ Шымкент қаласы

Күні:

Ким Р.Б.

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Кері тригонометриялық функциялардың анықтамасы. Кері тригонометриялық функциялардың мәнін анықтау.

Оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Оқушылар:

-αrcsinα, αrccosα, αrctgα функцияларының анықтамасын біледі;

-кері тригонометриялық функциялардың анықтамасын біледі;

-αrcsinα, αrccosα, αrctgα, функцияларының мәнін таба алады;

-кері тригонометриялық функциялардың қасиеттерін оның анықтамасына сүйене отырып қорытып шығарады.

 Сабақ мақсаттары

Кері тригонометриялық функциялар қатысқан өрнектердің мәнін анықтайды

 Жетістік критерийлері

αrcsinα, αrccosα, αrctgα функцияларының анықтамасын біледі

 Тілдік мақсаттар

Оқытудың тілдік мақсаты

Оқушылар:

Синус, косинус, тангенс функцияларының графигін қолдана отырып, олардың қасиеттері жөнінде не білетіндігін жазады және талқылайды.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Синус/косинус/тангенс функциялары… .

Бұрыштың Синус/косинус/тангенсі … .

Бұл график синус/ косинус/ тангенстің…

Кері тригонометриялық функциялардың қасиеттері бойынша...

Кері тригонометриялық функцияның анықталу облысы...

Кері тригонометриялық функцияның мәндер облысы...

Құндылықтарды дарыту

оқушыларға бір-бірінің жұмысын тексерту, бір-біріне кері байланыс беру арқылы Ынтымақтастық, Ашықтық құндылықтарын қалыптастырамын.

Пәнаралық байланыстар

Физика

АКТ қолдану дағдылары

Интерактивтік тақта

Бастапқы білім

Тригонометрия формулалары, кері тригонометриялық функциялар

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Сабақтың басында:

-оқушылардың ойын шоғырландыру

-оқушылармен бірге сабақтың мақсатын анықтау;

-оқушылармен бірге «жақын арада даму аймағын» анықтау

I. Ой – түрткі

1. Активити «Формуланы жинақта».

2. Материалды қайталау. Ауызша. Презентация.

3. Жеке жұмыс. Өз ара бағалау

екендігі белгілі болса,

мәнін табыңыздар.

II. Жаңа тақырыпты түсіндіру.

III. Қорытынды .

Үй жұмысы

§21 анықтамаларды жаттау.

№ 21.13 – 21.19, 21.33-21.36 (г) + таратпа кеспе қағазы

Сабақтың соңында рефлексия

– не үрендім...

– маған түсініксіз болды...

– мен үшін қиын болды...

–менің қолымнан келді...

–келесі сабақта ….көңіл бөлу қажеттігін ұқтым.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларды тапсырманың орындалуына өзінің ой пікірлерін айтқызамын және оның басқа оқушыларға үлгі болуына басқа оқушылардың үлгілі оқушыға қарап сап түзуіне немесе өзіндік үлгі болуларына жағдаяттар туғызамын.

Сабақ барысында ерекше қабілет көрсеткендерге мадақтауды, мотивациялау мақсатында жеке дара жетістіктерімен ынталарын ескеріп ауызша бағалауды қолданамын.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?