Құрамында квадрат түбір бар өрнектерге түрлендіру. Алгебра, 8 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 8.1А Квадрат түбірлер және иррационал өрнектер

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8D

Құрамында квадрат түбір бар өрнектерге түрлендіру

8.1.2.5 квадрат түбірдің қасиеттерін пайдаланып, құрамында квадрат түбір бар өрнектерге түрлендіруді орындайды;

8.1.1.3 иррационал сандарды қосқанда және көбейткенде қандай сан шығуы мүмкін екендігін түсінеді;

8.1.1.4 рационал сан мен иррационал санды қосқанда және көбейткенде қандай сан шығатынын түсінеді;

- иррационал сандарды қосқанда және көбейткенде қандай сан шығуы мүмкін екендігін түсінед және есептер шығаруда қолдану

- рационал сан мен иррационал санды қосқанда және көбейткенде қандай сан шығатынын түсінеді және есептер шығаруда қолдану

Пәнге тән лексика мен терминология:

- иррационал өрнек;

- түбір астындағы өрнек;

- иррационал өрнектің мүмкін мәндер жиыны.- иррационал өрнектің мүмкін мәндер жиыны.

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

- түбір астындағы өрнекті жай көбейткіштердің көбейтіндісі түрінде жазуға болады, ... ;

- бөлшек бөліміндегі (алымындағы) иррационалдықтан құтылу үшін ...

Оқуға деген көзқарас тәрбиелеу, еңбекке адал қарау, ынтымақтастықта жұмыс жасау құндылықтарын жылы сөз, қолдау жасау барысында қалыптастыру

Иррационал сандардың қасиеттерін біледі

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

1. Ұйымдастыру

Амандасу. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.

3. Сабақтың мақсаты мен жетістік критерийлерін оқушылармен бірге талқылау.

Сабақ басында:

Өткен сабақтағы есептерді қайтадан қарау

қушылармен жұптық және жекелей тапсырмалар шығару

• Практикалық бөлік. Есеп шығару  

.

Cыныппен талқылау, талдау жұмысы: Алынған нәтижені оқушылармен бірге талқылау.

Оқушылардан кері байланыс алу:

• Тапсырманың барлық кезендерін орындай алдын ма?
• Қиындық қай кезенде туындады?
• Оның шешуі қалай табылды? Көмекке жүгіндің бе?

Егер оқушылар жаңа тақырыпты меңгеруді уақытынан бұрын аяқтаса жаңа тақырыпқа өту.

Бағалау: мұғалім көмек береді, бағыттайды, тексереді Оқушылардан кері байланыс алу:

• Барлық есептерді шығардыңыздар ма?
• Қиындық не тудырды?

Қиын есептің шешуі қалай табылды?

№ 8.105 – 108 аралығындағы есептер

Reflection Мен түсіндім........................

Менің білгім келеді.......................

Менің ұсынысым...........................

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?