Түзулердің параллельдік белгілері. Алгебра, 7 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

7.3С Түзулердің өзара орналасуы

Мектеп: Өскемен қаласының химия-биология бағытындағы НЗМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні : Смирнова Т. Ю.

Сынып: 7

Қатысқандар саны:

Қатысқандар саны:

Сабақ тақырыбы

Түзулердің параллельдік белгілері

Сабақ түрі

Жаңа материалды меңгерту сабағы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.3.2.4Түзулердің параллельдік белгілерін дәлелдеу

 Сабақ мақсаттары

Оқушыларға түзулердің параллельдік белгілерін өз беттерімен тұжырымдау және дәлелдеуге жағдай туғызу

критерийлері

- түзулердің параллельдік белгілерін

- түзулердің параллельдік белгілерін дәлелдейді

 Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

- теоремаларды дәлелдеу мен есеп шығаруды түсіндіреді;

- бөлімнің терминдері мен ұғымдарына сүйенеді;

- сызбадағы берілгендерді суреттейді.

Бөлім бойынша лексика және терминология:

- параллель, қиылысатын, перпендикуляр түзулер;

- қиюшы;

- ішкі айқыш бұрыштар, ішкі тұстас бұрыштар, сәйкес бұрыштар;

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

- екі параллель түзулерді қиюшы арқылы қиғанда ... пайда болады;

- егер ішкі айқыш бұрыштар ... ;

- егер ішкі тұстас бұрыштардың қосындысы ... ;

- егер сәйкес бұрыштар ... ;

- берілген бұрыш үшбұрыштың ... төбесіндегі сыртқы бұрышы болып табылады, өйткені ... ;

Құндылықтарды дарыту

Топтық жұмыс арқылы ынтымақтастықты дамыту.

Мағлұматты өздігінен табу арқылы өмір бойы білім алуға дағдыландыру

Пән аралық байланыстар

Жаңбыр тамшыларының траекториялары, мұхит толқындарының жлдары параллель

Трамвай жолдары, троллейбус сымдары параллель

Дәптер мен кітап жолдары параллель

Матадағы жіптер өзара перпендикуляр екі пааллель түзулер шоғырын құрады

төбелері мен едендері, архитектура мен құрылыста параллельдік жүйелі қолданылады

 АКТ қолдану дағдылары

Компьтерде жұмыс істеу.

Geogebra бағдарламасында жұмыс істеу.

Бастапқы білім

Екі түзу мен қиюшы қиылысқандағы бұрыштарды танды, салады

Сабақ барысы

Білім,біліктілік, дағдыны дамыту. Bingo

Әр оқушы 3x3кестені алады. 1 слайдта сандардың 9жиынтығы ұсынылған.Оқушылар 9 таңдап, кестеге еркін түрде орналастыру керек. Экранда шыққан сұрақтың жауаптарын өз кестелерінен сызып отыруы керек. Жол, баған немесе диагональ бойынша барлық сандарды жапқан оқушы жеңеді.

Бейне көрініс: Мақсатты айқындау.

- көрген бейне көрініс арқылы оқушылардың « жақын арғы даму аймағын», оқушылармен бірге сабақ соңында күтілетін анықтау

Жаңа материалды меңгеру.Тәжірибелік жұмыс.

Оқушылар 4 топқа бөлінген.Әр топта Geogebra ноутбук бар. Бағдарлама бойынша салуды орында:

1,3 топ - 2 параллель түзу және қиюшы

2, 4 топ - 2 параллель емес түзу және қиюшы

Пайда болған бұрыштарды белгілеу

Салу жұмысының нәтижесін талдау

Ішкі айқыш бұрыштарды, сәйкес бұрыштарды салыстырыңдар, ішкі тұстас бұрыштардың қосындысын табыңдар.

Топтарға гипотеза құруды ұсыну. Гипотезаны топта талқылау.

• Егер ішкі тұстас бұрыштардың қосындысы 180⁰ болса, түзулер параллель
• Егер ішкі айқыш бұрыштар тең болса, түзулер параллель
• Егер сәйкес тең болса, түзулер параллель

Түзулердің параллельдік белгілерін дәлелдеу.

Оқушылар 3 топқа бөлінген. Әр топ бір теореманы оқулық пен тірек карточкасы көмегімен дәлелдейді.

Қажет болғанда мұғалім көмектеседі.

Жұмысты қорғау.

Әр топ өз белгісінің дәлелдемесін көрсетеді.

Рефлексия: Оқушылар « Жетістік ағашында» өздерін белгілеп, таңдауларын түсіндіреді.

Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Тапсырмалар әр түрлі формада берілген (аудиалдар, кинестетиктер, визуалдар үшін).

Жұмыс барысында топтағы оқушылар рольдерді бөліседі: компьтерде, дәлелдеуді жазу, жұмысты қорғау)

Бүкіл сабақ барысында формальды емес бағалау

Топ жұмыстарын бақылау, сұрақтар қою арқылы топ жұмысын қадағалау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен

Жалпы баға: Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?