Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешу. Алгебра, 7 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

9.3Bбөлім: 7.2A Функция. Функцияның графигі

Мектеп: Ақтау қаласы химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатыспағандар саны:

Сабақтақырыбы:

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.2.2.7

теңдеулер жүйелерін графиктік әдіспен шешеді;

Сабақ мақсаттары

– сызықтық функция, оның қасиеттері мен графигін біледі;

– теңдеулер жүйелерін графиктік әдіспен шешеді;

Бағалау критерийлері

Оқушы:

y=kx және y=kx+b сызықты функциясының графигі анықтамаларын біледі.

теңдеулер жүйелерін графиктік әдіспен шешеді;

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

– сызықтық функцияның бұрыштық коэффициентінің таңбасы мен түзудің абсцисса осінің оң бағытына көлбеулік бұрышы арасындағы тәуелділікті түсіндіреді;

Пәндік лексика және терминология:

-сызықтық функция;

– сызықтық функцияның бұрыштық коэффициенті;

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

-берілген функция (формуламен, кестемен, графикпен, сипаттаумен)... берілген;

– берілген функцияның графигі ... координаталық ширектерде орналасқан;

– функцияның графигі... (координаталар басы нүктесі және т.б) арқылы өтеді;

– функциялар графиктерінің қиылысу нүктесі(лері);

– график абсциссалар осін ... нүктесінде қияды;

– график ординаталар осін... нүктесінде қияды;

– егер сызықтық функциялардың бұрыштық коэффициенттері тең болса, онда олардың графиктері ... .

Саралау түрі

күрделендіру, терендету, деңгейлі тапсырмалар

Құндылықтарды дарыту

Құрмет құндылығын бір-бірін тындау, түсіну, ой бөлісу арқылы; ынтымақтастық құндылығын жұппен жұмыс, топтық жұмыс арқылы; ал еңбек және шығармашылық құндылығын өздігімен жұмыс жасау, басқалардың жұмысын бағалау арқылы жүзеге асады

Пәнаралық байланыстар

Физика, сызу

АКТ қолдану дағдылары

Презентация

Бастапқы білім

Функция. Функцияның графигі, анықталу облысы

Кәсіби даму мақсат

Саралап оқыту тапсырмаларын беру арқылы өз бетінше жұмыс жасауын дамыту

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Оқушылармен амандасу, сабаққа дйындау, құрал-жабдықтарын тексеру.

Өткен тақырыптар бойынша сұрақтар қою.

Үй тапсырмасын тексеру: 7 сынып 2-бөлім оқулығынан №

Бір оқушы жауабын айтады,екінші оқушы шығару жолын түсіндіреді, келесі оқушы толықтырады. Мұғалім әр оқушының жауаптарын тыңдап қадағалайды, кері байланыс береді.

Ауызша сұрау

Өткен тақырып бойынша

Жаңа сабақ

Оқушыларға теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешу алгоритмін құрастыруды ұсынамын.

Оқушылар теңдеулер жүйесін қолданып шешуге болатын есептер құрастрады, көршісімен алмастырып, бір-бірінің есептерін шешіп көреді.

Бағалау

Оқушылар бір бірін бағалайды

Оқушылар жұптаң екі-екіден аусып бір-біріне түсундреді

Не қиын болды? Не қызықты болды? Қандай тапсырмалар түсінксіз? Немен жұмысты жалғастыру керек?

Оқулықтан

Бағалау

Жұпта бір бірін бағалау

Деңгей бойынша тапсырмалар

В Деңгей

Оқулықтан

С Деңгей

Бағалау

Мұғалім жеке тексеру арқылы

Мұғалім көмегімен есептер шығару

Оқулықтан

Бағалау

Бағыттау сұрақтар қою арқылы

Теория материалың және формулаларды жаттау.

Үй тапсырмасы

Рефлексия. Әрбір оқушыға карточка нысаналы беріледі.

• 1.Қай есеп оңай болды, неге _________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

• 2.Қай есеп қиын болды, неге _________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

• 3.Қай есеп сізді қызықтырды _________________________________________________________

_________________________________________________________

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Топта сұрақтар құрастыуда оқушылар әр деңгейде сұрақтар құрастырады.

Жұппен жұмыста қабілеті жоғары оқушы жұбына көмектеседі (Жұппен жұмыс орындаудың алдында қабілеттерін ескере отырып өзім жұпқа бөлемін).

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім, келесісабақтарда неге көңілбөлуқажет?