Фигуралардың теңдігі. Алгебра, 7 сынып, сабақ жоспары.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

7.1B: Геометрияның алғашқы мәліметтері

Мектеп: Өскемен қаласының химия-биология бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Мұғалімнің аты-жөні: Алибекұлы А.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Фигуралардың теңдігі

Сабақтың түрі

Жаңа тақырыпты меңгеру

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

7.3.1.7

тең фигуралардың анықтамасы мен қасиеттерін білу және қолдану;

7.3.1.11

берілген үшбұрышқа тең үшбұрыштың бар болуы аксиомасын білу;

Сабақ мақсаттары:

- тең фигуралардың анықтамасы мен қасиеттерін білу және қолдану;

- берілген үшбұрышқа тең үшбұрыштың бар болуы аксиомасын білу;

- дәлелді пайымдаулардың алғашқы дағдыларын қалыптастыру және дамыту.

Бағалау критерийлері:

Оқушы мақсатқа жетеді, егер:

Фигуралар теңдігінің анықтамасын білсе, үшбұрыштардың түрлері мен оның элементтерін ажырата алса.

Өмірден мысал келтіре білсе.

Кәсіби даму мақсаты

Жұптық және топтық жұмысты ұйымдастыру арқылы оқушылардың математика пәніне деген қызығушылықтарын арттыру

Пәнге қатысты лексика мен терминология -

тілдік мақсаттар:

Оқушылар:

Фигураның элементтерін ауызша анықтай алады, айырмашылық түрлерін және әр қайсысының қасиеттерін ауызша да, жазбаша да сипаттай алады.

Лексика мен терминология

Үшбұрыштың түрлері:

Бұрыштың түрлері: сүйір, тік, доғал.

Төбелері, қабырғалары, катеттері, гипотенуза.

Ұзындығы, өлшемі

Тең, қарама-қарсы, тең емес

Диолог/хатқа пайдалы көмекші сөздер

Бұл қандай үшбұрыш?

Бұл тік бұрышты/теңбүйірлі/доғал/ сүйір/ тең қабырғалы үшбұрыш.

Сен қайдан білесін?

..........үшбұрыштың қандай қасиеттері бар?

Құндылықтарды дарыту:

Тапсырмаларды орындау арқылы еңбекқорлықты қалыптастыру; дәлелді сөйлеуді, түсіндіру, орындаған амалдарды негіздеу, нәтижеге қол жеткізе білу, ынтымақтастық, өзіне және қоршаған ортаға деген құрмет.

Құндылықтар жеке, жұптық, топтық жұмыс барысында дарытылады.

Қолданылған әдіс тәсілдер :

жеке оқыту, жұппен оқыту, топтық жұмыс, «сәйкестендір» стратегиясы, проблемалы оқыту

Пәнаралық байланыстар

Оқушыларда кеңістікте ойлау қабілеті және геометриялық фигураларды құрастыруы дамиды, бізді қоршаған өмірмен байланысын зерттейді.

АКТ қолдану дағдылары:

интербелсенді тақтаны презентацияға, жазуға, және видеоға қолдану

http://users.erols.com/bram/geometry.html

http://www.bilimland.kz/index.php/kz/

http://www.mymaths.co.uk/tasks/library/loadTask.asp?title=congruency/congruentTrianglesOH&taskID=1148

http://www.mymaths.co.uk/tasks/library/loadLesson.asp?title=congruency/congruentTriangles&taskID=1148

Бастапқы білім:

Вертикаль және сыбайлас бұрыштардың қасиеті, бұрыш, перпендикуляр түзулер.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

І. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, сабаққа қажетті құрал-жабдықтардың дайындығын тексеру. Оқушылармен бірігіп сабақтың мақсаты мен күтілетін нәтижелерді анықтау.

• Стартер: сыныптың ішінен тең фигураларды анықтау және не себепті олар тең екенін?

2 мин

• Тарихтан. 1-2 мин.
• Фигуралар теңдігінің анықтамасын енгізу. Оқушыларды терминдермен таныстыру. 1 мин

• Презентация бойынша жаңа тақырыпты меңгеру.

Талқылай отырып, дәптерге қысқаша мағлұмат жазу

• 1. Тапсырманы ауызша орындау
• 2. Өмірден мысал келтіру.
• 3. Үшбұрыш элементтерін ажыратып алу.
• 4. Үшбұрыштар теңдігінің анықтамасын жазып алу.
• 5. №8 аксиоманы жазу.
• 6. Тең геометриялық фигураларға өмірден мысал келтіру.

• Активити. (жұптық жұмыс)

Оқушылар жаңа тақырып бойынша ағылшын тіліндегі мысалды талдап, логикалық тапсырмаларды орындайды.

Оқушылар тапсырмаларды бітірген соң, өзін-өзі бағалауын жүргізеді.

• Жұптық жұмыс. Ағылшын тіліндегі мәтінмен жұмыс жасау, тапсрымаларды орындау. Мұғалімнің көмегі және қолдау көрсете алатын жолдасының көмегі. Бағалау – мұғалімнің қадағалауы арқылы және берілген жауаптары арқылы.

• Жеке тапсырма. Өзіндік жұмыс. Ағылшын тіліндегі тапсырмаларды орындау. Өзін-өзі бағалауын жүргізу.

Рефлексия.

• Мен өз жұмысыммен сабақ үстінде…
• Қиын болды….
• Өз сыныптастарымды мақтай аламын…
• Сабақтың материалы мен үшін….

Үй жұмысы

Теорияны жаттау.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?