«Наурыз келді!» Темірхан Медетбек. Әдебиеттік оқу, 3 сынып, сабақ жоспары.

Пән: Әдебиеттік оқу

Бөлім:Демалыс мәдениеті. Мерекелер.

Күні:

Сынып:

Мектеп: Қарағанды облысы, Балқаш қаласы.

Мұғалімнің аты-жөні: Аханова Айдана Кынаровна

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

«Наурыз келді!» Темірхан Медетбек

Оқу мақсаты

3.1.5.1. өз ойы мен сезімін көркем- бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу

3.2.9.1 шығарманың мазмұнына сәйкес түрлі дереккөздерден: иллюстрация, әдеби кітаптар, мультфильмнен нақты ақпаратты табу және ақпаратты сызба түрінде беру

3.1.4.2. сөйлеу барысында иллюстрациялар, көрнекіліктер, фотосуреттер қолдану

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар: өлеңді түсініп оқиды, өлең мазмұнына сәйкес сурет бойынша әңгіме құрап айтады, мультфильмнен нақты ақпаратты тауып, кестеге түсіреді.

Көптеген оқушылар: өлең мазмұнына сәйкес сұрақтарға жауап беруде көркем- бейнелі сөздерді орынды қолданады, мультфильмнен нақты ақпаратты тауып, кестеге түсіреді.

Кейбір оқушылар: өз ойын білдіруде, сурет бойынша әңгіме құрауда, ақпаратты анықтап, кесте толтыруда көркем- бейнелі сөздерді орынды қолданады.

Бағалау критерийлері

• өз ойын көркем-бейнелі сөздер арқылы жеткізеді;
• сурет бойынша мәтін құрап айтады;
• қажетті ақпаратты табады және сызба түрінде көрсетеді.

Тірек сөздер

Наурыз, қошақан, құлыншақ, ботақан, Наурыз келді, қара жер семіріп, төлдерін төгіп жатыр, өрісім у- шу.

Құндылықтарды дарыту

Топтық, жұптық жұмыс жасату арқылы оқушылар ортасында ынтымақтастықты қалыптастыру, ұлттық ойындар мен Наурыз мерекесіндегі салт- дәстүрлерді көрсету арқылы жеке тұлға бойында «Қазақстандық патриотизм мен азаматтық жауапкершілікті» сіңіру.

Пәнаралық байланыстар

Өз ойын білдіруде, сурет бойынша «Наурыз тойы» тақырыбында әңгіме құрастыруда сөйлемдегі сөздердің байланысын, мәтіннің құрылымдық бөліктерін сақтау кезінде қазақ тілі пәнімен байланыс жасалады.

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы меңгерілген білім

Сын тұрғысынан бағалап оқуды, оқиғаның сюжетін дұрыс жүйелеуді, шығарманың түрлі жанры бойынша шығармашылық жұмыс жазуды біледі.

Сабақ барысы

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ширату тапсырмасы

«Ойлан, тап» ойыны

Берілген кестеден сөздерді тауып боя.

•  Сүрі ет, бидай, тары, су, сүт, тұз, бұршақ.
•  Бұл нелердің атауы?
•  Бір сөзбен қалай атауымызға болады?
•  Неше түрлі тағам берілген?
•  7 түрлі тағам дегенде, біздің есімізге қандай ұлттық тағам түседі?
•  Наурыз көже қандай мерекеде дайындалады?
•  Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстыру;
•  Бағалау критерийлерін таныстыру немесе оқушылармен құрастыру.

(ТЖ) «Суреттер сөйлейді» әдісі

Ортақ белгілеріне қарай жинақтау, топтастыру және жабыстыру.

1.Төрт түлік мал;

2.Ұлттық тағамдар;

3.Ұлттық ойындар;

4.Мерекеден көрініс

•  Жақсы, топтастырып болдық. Ал, осы төрт түліктің, ұлттық тағамдардың, ұлттық ойындардың Наурыс мейрамымен қандай байлынысы бар? Қалай ойлайсыңдар?

1- тапсырма.

• Суреттерден Наурызкөженің сурет бөліп алу.
• Оқулықтағы 123- беттегі суретке назар аудару.

«Сурет бойынша ой бөліс»

Оқушылардың пікірлерін, Наурыз мейрамы, Наурызкөже туралы білетіндерін тыңдау.

2- тапсырма

•  Наурыз мерекесін біздің қазақ халқымыз ерекше тойлайтынын білеміз. Толығырақ білу үшін Темірхан Медетбектің «Наурыз келді!» өлеңімен танысамыз.

Өлеңді түсініп, мәнерлеп оқу.

• Іштей оқиды;
•  Оқып болған соң түсініксіз сөздерді қарандашпен белгілеу.

 (ҰЖ) «Орамал тастамақ» ойыны арқылы өлең мазмұнына байланысты сұрақтар қою.

•  Оқушылар шеңберге тұрады. Мұғалім айнала жүріп, бір оқушының жанына орамал тастап кетеді. Және сұрақ қояды. Сұраққа оқушы орамалда түйіліп берілген көркем сөздерді қолдана отырып, жауап беруі қажет.

 Көркем сөздерді алдын ала жазып, орамалға түйіп қоюы қажет.

 Көркем сөздер: ұлыстың ұлы күні, жыл басы, төлдерін төгіп жатыр, өрісім у- шу, қара жер семіреді, сыбызғыдай, иір мойын, күміс қоңырау.

Көркем сөздерді қолдана отырып, сұрақтарға жауап бер.

• Наурыз айы басқа айлардан несімен ерекшеленеді?
• Наурыз айында табиғатта қандай өзгерістер болады?
• Наурызда төрт түлік малдың көбеюін қалай сипаттаған?
• Қандай төлдер туралы айтылған?
• Төлдер қалай дыбыстайды?

 Саралау: тапсырманы орындау кезінде қабілеті оқушы өз ойын көркем- бейнелі сөздерді қолдану арқылы жеткізеді. Оларға мадақтау, ынталандыру мақсатында қолдау көрсетілсе, барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың түсінгендеріне көз жеткізу керек.

 (ҚБ) Дескрипторлар:

• Көркем сөздерді орынды пайдалана отырып, сұрақтарға жауап береді.
• Өлең мазмұнына қатысты ой қорытып айтады.

Бағалау: «Басбармақ» әдісі арқылы өзін- өзі бағалау. Кері байланыс ұсыну.

«Наурыз туралы аңыз» мульфильмін көрсету.

Мультфильмде «Наурыз туралы аңыз» айтылады. Наурыз қарияның сөздерін мұқият тыңда.

(ЖЖ) Тапсырма. Наурыз көжеге неше түрлі тағам қосады? Мультфильмнен «Наурыз көже» туралы ақпаратты жина. Кестеге жаз.

Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі. Қабілеті жоғары оқушы қабілеті төмен оқушыға көмектеседі. Жұпта тапсырманы бірлесіп орындайды.

(ҚБ) Дескриптор:

• - Тақырып бойынша ақпараттар табады;
• Ақпаратты кестеге түсіреді.

Бағалау: жұмыстарын кезектесе оқиды. «Қол белгісі» арқылы қалған жұптар бағалайды. «Келісемін», «Толықтырамын», « Өзгертемін» үш белгі арқылы бағалау.

Сергіту сәті

Сергіту сәтінде «Наурыз- көктем» әнінің караокесі бойынша айтқызу. Қимылдарын қайталау.

3- тапсырма ( дәптермен жұмыс)

Өлең авторы туралы мәліметті түсініп оқиды. Сызбаны толтырады.

Қай жерде Кім? Шығармалары

дүниеге келген?

5- тапсырма

Суреттегі заттар туралы өлеңнің қай жолдарында айтылған? Тауып оқы.

6- тапсырма

Ақын сөздерін пайдаланып, сөйлем құрап жаз.

• шумақ бойынша 1 сөйлем.
• шумақ бойынша 3 сөйлем.
• шумақ бойынша 2 сөйлем.

Үлгі: Әжем саба толы қымызды пісіп жатыр.

(ӨЖ) 7- тапсырма (шығармашылық тапсырма)

Сұрақтардың көмегімен сурет бойынша «Наурыз келді» тақырыпта мәтін құрастыр. Жазған сөйлемдеріңді пайдалан.

• Наурыз мейрамы қандай мереке?
• Ол күнді қалай тойлады?
• Неліктен «Тіршіліктің бастауы» делінген?

Саралау: тапсырма бойынша саралау жүргізіледі. Тапсырма оқушылардың барлығына ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі. Кейбір оқушыларға қолдау көрсетіледі.

(ҚБ) Дескриптор:

- сурет бойынша әңгіме құрастырып айтады;

- мәтіннің құрылымдық бөліктерін сақтайды;

- мәтіндегі оқиғаларды жүйелі байланыстырады;

- сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды.

«Галерияшы шарлау» әдісі бойынша бір- бірінің жұмыстарын көріп, шетіне ризашылық белгісін сала алады.

 Бұл оқушылардың әрқайсысына барлық жұмыспен танысуына мүмкіндік береді, сонымен қатар, бұл оқушының еңбегіне сыныптағы барлық оқушының сыйластығы және назары.

Рефлексия «Өзіндік анализ» әдісі бойынша «Киіз үйге» стикер жабыстыру.

• Бүгінгі сабақта мақсатқа жете алдым.
• Түсіндім, алайда қоятын сұрақтарым бар...
• Тапсырма орындау барысында қиналдым...

Саралау

Төмендегі саралау тапсырмаларын сынып оқушыларының қажеттілігіне қарай мұғалім өз өзертіп отыруы қажет.

Бағалау

«Тапсырма бойынша саралау» «Орамал тастамақ» тапсырмасында жүргізіледі. Тапсырманы орындау кезінде қабілеті оқушы өз ойын көркем- бейнелі сөздерді қолдану арқылы жеткізеді. Оларға мадақтау, ынталандыру мақсатында қолдау көрсетілсе, барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың түсінгендеріне көз жеткізу керек.

«Нәтиже арқылы саралау» негізінде «Шығармашылық тапсырма», «Наурыз туралы аңыз» мультфильмі бойынша кесте толтыру тапсырмасы орындалады. Тапсырма барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі. Қабілеті жоғары оқушының және мұғалімнің көмегін қажет ететін оқушыларға қолдау беріледі.

«Басбармақ», «Қол белгісі», «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау.

Дескриптор

•  Көркем сөздерді орынды пайдалана отырып, сұрақтарға жауап береді.
•  Өлең мазмұнына қатысты ой қорытып айтады.
•  Тақырып бойынша ақпараттар табады;
•  Ақпаратты кестеге түсіреді.
•  Сурет бойынша әңгіме құрастырып айтады;
•  Мәтіннің құрылымдық бөліктерін сақтайды;
•  Мәтіндегі оқиғаларды жүйелі байланыстырады;
•  Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды.

Сабақ бойынша рефлексия

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақтыжақсартуға не ықпалетеалады (оқытутуралы да, оқутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?