Көркем шығарма элементтерін салыстыру. 3 сынып

Мектеп: Қарағанды қаласы

Мұғалімнің аты-жөні: Шадетова А.К.

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

2.8. Көркем шығарма элементтерін салыстыру

3.2.8.2 Мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі /иллюстрация/ музыка (күй) /мультфильм нұсқасымен салыстыру

3.2.4.1 өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, әңгіменің жанрлық ерекшеліктерін анықтау

3.3.3.1 Шығармашылық жұмысын сурет/ сценарий түрінде ұсыну

Барлық оқушылар: мұғалімнің көмегімен аңыздың үзіндісін мультфильм нұсқасымен салыстырып, жанрлық ерекшеліктерін анықтап, мәтін бойынша сурет салады

Көптеген оқушылар: аңыздың үзіндісі мен мультфильм нұсқасының нәтижелерін салыстырады және өз пікірлерін айтады

Кейбір оқушылар: тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіріп, талдау жасай алады

• аңыздың үзіндісін мультфильм нұсқасымен салыстыра алады
• аңыздың жанрлық ерекшеліктерін анықтайды
• аңыз бойынша сурет салады.

Тілдік мақсаттарды, лексика мен тіркес мысалдарын қоса анықтаңыз:

Пәнге тән лексика мен терминология:

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Топтық жұмыс арқылы ынтымақтастық құндылықты дарыту

Ашықтық құндылығы топта,жұпта жұмыс жасау кезінде ойын еркін айтуға жетелеу

Қазақ тілі, көркем еңбек

Ақсақ құлан https://www.youtube.com/watch?v=7lDWtxLMh2g

мәтінді түсініп оқи алады, аңызды мультфильммен салыстырады, сурет салады.

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

(Ұ) Ширату жаттығуы: «Броундық қозғалыс». Нұсқау: Сынып ішіне тақырыпқа қатысты суреттер орналастырылады. Оқушылар бүкіл сынып ішінде қозғалып жүріп, суреттерді жинайды.

«Миға шабуыл» әдісі. Қойылған проблеманы оқушылардың шығармашылық белсенділігіне сүйене отырып шешуге бағытталған. Берілген сұраққа әр оқушы жауап бере алады.

• - Бұл суреттер кім туралы?
• - Оны қайдан білесіңдер?
• Бүгінгі сабағымыздың мақсаты «Ақсақ құлан» туралы мультфильм көреміз және аңызды оқып салыстырамыз. Мәтін бойынша сурет саламыз.

4 слайд

Көрейік (ЖЖ) «Ақсақ құлан» мультфильмін көре отырып, кейіпкерлердің сөздеріне, іс-әрекеттеріне көңіл бөл.

«Кейіпкерлер әлемі» (Ж) ойыны. Ойын шарты: оқушылар жұпқа бөлінеді. Әр жұп мультфильмдегі кейіпкерлерді таңдап алады. Мазмұны бойынша жұптар сұрақтар қоұрастырады. Сұрақтардың мазмұны мультфильмдегі кейіпкерлермен, орын алған оқиғалармен байланысты болу мүмкін немесе өзгеше құрастыруы да мүмкін.

1. Кейіпкерлерді таңдау (Кейіпкерді әр оқушы өзі таңдайды)

2. Жұптар бір –біріне сұрақ қояды. (оқиғаға байланысты немесе өзгеше болуы мүмкін)

Қ/Б:Мұғалім тарапынан кері байланыс (мадақтау).

Ұтымды сұрақ пен мәнді жауап бағаланады.

Жарайсың! Өте ұтымды сұрақ қойдың. Мәнді жауабың үшін ризамыз.

Оқиық. (Ө) «Үштік әдіс» (Ойлан, жұптас, бөліс).

«Ақсақ құлан» аңызы. Аңыздан мультфильмге сәйкес келетін бөлімді анықтап, стикермен белгілеп, түсініп оқу тапсырылады.

1. Әр оқушы аңызды оқып керекті ақпаратты табады.

2.Өзінің жинаған ақпараттарын жұбымен ақылдасып, ойларын сәйкестендіреді.

3. Жұппен талқылаған мәтіндегі ақпаратты топта талқылап, қорытынды жасайды. Өз пікірлерімен бөліседі.

(Ө) (Ойлан) – Мәтінді оқы. Сәйкес келетін бөлімді анықта.

-Не байқадың? Кейіпкерлердің әрекеті қалай? Өзгешелігі неде деп ойлайсың?

(ЖЖ) (Жұптас) – Мәтін бойынша белгіленген бөлікті қайта қара. Ойларыңды бір –біріңмен сәйкестендір.

(Т) (Бөліс) – Аңызды оқығаннан кейін қандай ойға келдіңдер? Кейіпкерлердің іс – әрекетіне көңіл бөліңдер. Мультфильмдегі нұсқасымен салыстырады.

ҚБ: «Бас бармақ» әдісі.

Енді осы білгендеріңді төмендегі органайзерге саламыз.

Салыстырайық. (Т). «Даралық, ұқсастық» әдісі арқылы ұйымдастырылады. «Графикалық органайзер» арқылы аңыз бен мультфильмнің нұсқасын саластыра отырып, толтырады.

•  Аңыз бойынша белгіленген бөлікті қайта шолып өтіп, «аңыз» бөлігін толтырады.
•   «Мультфильм» бөлігінде толтырады.
•  Ортаға олардың ұқсастығын, айырмашылығын жазады.

Толтырған органайзерді ортаға шығып әр топ қорғайды.

ҚБ «Смайликпен» бағалау әдісі. Топтар бір –бірін тыңдайды, стикерлерге смайликтер суретін салып, оны бағаланған топ үстеліне жапсырады

Салайық. (Т). «Галлереяға саяхат» Оқыған және көрген аңыз бойынша сурет сал.

1. Аңызда өзіңе ұнаған кейіпкеріңнің немесе оқиғаның суретін сал.

2.Салған суреттерің бойынша «галлерея» ұйымдастыр.

3. Салған суретіңді қорға.

Қ/Б: «Жетістік» баспалдағымен өзін-өзі бағалайды.

Ақсақ құлан https://www.youtube.com/watch?v=7lDWtxLMh2g

6 слайд

5 слайд

Түрлі-түсті стикерлер

7 слайд

Графикалық органайзер

1-қосымша

Түрлі –түсті маркерлер, А 4 парақ қағаздары.

8 слайд

Рефлексия «Жақсылық тамшысы»

Әр оқушы тамшыға берілген тапсырмаларды қалай орнындағанын, жіберген қателіктерін, ұнаған, ұнамаған тапсырмаларын жазады. Іліп жатқанда әрқайсысы өзгелерге жария етеді.

9 слайд

Саралау.

1-тапсырмада қабылдау деңгейіне қарай көмекті қажет ететін оқушыларға "диалог және қолдау" көрсетіледі. Мыс: ( Кейіпкерлерді ата. Олар жайлы не білесің? Олардың іс-әрекеті туралы не айтуға болады? Қай кейіпкерді сомдай алам деп ойлайсың?) деген жетекші сұрақтар қойылады.

2-тапсырмада Қорытынды саралау арқылы қолдау көрсетіледі. (Топ ішінен бір оқушы «дұрыс» жауаптың бағытында жұмыс істеуден гөрі оқушылар өздерінің мықты және әлсіз тұстарына қарай жауап береді). Барлық оқушы бір тапсырманы орындаса да олардың нәтижелері әр түрлі болады.

3-тапсырмадағы «Графикалық органайзерді» толтыруда да саралаудың қорытынды тәсілін көруге болады. Бір тапсырма берілгенмен күтілетін нәтиже әр түрлі болады.

4 – тапсырмада «Саралау бойынша жіктеу» тәсіліне сүйене отырып талаптары әр түрлі оқушылармен топ құрылады. Бірінші топқа суретті өте жақсы салатындар, келесі топқа таңдау бойынша болса, ал үшінші топқа дайын суретті бояу беріледі.

Сабақбойынша рефлексия