Жүрек автоматиясының механизмі (Биология, 10 сынып, IV тоқсан)

Пән: Биология
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Биомедицина және биоинформатика
Сабақ тақырыбы: Жүрек автоматиясының механизмі.
Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары: 10.4.4.2 электрокардиограмманы қолдана отырып жүрек автоматиясы механизмін түсіндіру
Сабақтың мақсаты: Оқушылар электрокардиограмманы қолдана отырып жүрек автоматиясы механизмін түсінеді
1. Сәлемдесу.
2. Өткен тақырыпты еске түсіріп, оқушыларды жаңа тақырыпқа жұмылдыру үшін «Жандандыру» әдісін қолдану.
(Ұ) Оқушыларға проблемалық сұраққа жауап береді «Жүрек тоқтап қалғанда не себепті дефибриллятор қолданады?».
Сұрақ пен дефибрилятордың суреті көрсетіледі.
(М) Жүректің өткізгіш жүйесі туралы және жүрек бұлшықеттерінің өздігінен жиырылу мүмкіндігі айтылады.
ЭКГ-ң жұмысы туралы және оның медицинада жүрек ауруларын анықтауда қолданылатындығы айтылады.
(Т) Оқушыларға ЭКГ туралы кластер құрастыруды ұсыныңыз.
Оқушыларға ЭКГ-ң құрылысы мен жұмыс істеу механизмі туралы ақпараттық қағаздар таратылып беріледі.
(Ж) Оқушыларға бір жүрек циклінің электрокардиограммасын PQRST тісшелерін көрсете отырып сипаттау ұсынылады.
(Ж)(Қ) Оқушыларға ЭКГ-ң тісшелерін белгілей отырып, жүрек жұмысының сызбасын құрастырады.
Сызбаға енгізуге болады:
оң жақ жүрекшеде электр сигналының туындауы және оның систола мен диастоланы туындата отырып, жүректің бөлімдеріне таралуы, және олардың жиырылу реттілігі, осы үдерістерге сәйкес ЭКГ-ң тісшелерінің көрсетілуі.

Қосымша тапсырма ретінде екі ЭКГ ұсынылады: 1 -ші сау адамның және 2-ші жүрегінің жұмысында ауытқушылығы бар адамның ЭКГ-н ұсынып, ұсынылған ақпараттар бойынша екі ЭКГ-ң айырмашылығын анықтайды.
Қорытынды рефлексия:
- Әр тапсырманы орындауда не қиын болды?
Осы қиындықтарды жеңу үшін не істейсің?
.
Осы сабақ арқылы жүзеге асырылатын оқу мақсаттары: 10.4.4.2 электрокардиограмманы қолдана отырып жүрек автоматиясы механизмін түсіндіру
Сабақтың мақсаты: Оқушылар электрокардиограмманы қолдана отырып жүрек автоматиясы механизмін түсінеді.

1. Сәлемдесу.
2. Өткен тақырыпты еске түсіріп, оқушыларды жаңа тақырыпқа жұмылдыру үшін «Жандандыру» әдісін қолдану.
(Ұ) Оқушыларға проблемалық сұраққа жауап береді «Жүрек тоқтап қалғанда не себепті дефибриллятор қолданады?».
Сұрақ пен дефибрилятордың суреті көрсетіледі.
(М) Жүректің өткізгіш жүйесі туралы және жүрек бұлшықеттерінің өздігінен жиырылу мүмкіндігі айтылады.
ЭКГ-ң жұмысы туралы және оның медицинада жүрек ауруларын анықтауда қолданылатындығы айтылады.
(Т) Оқушыларға ЭКГ туралы кластер құрастыруды ұсыныңыз.
Оқушыларға ЭКГ-ң құрылысы мен жұмыс істеу механизмі туралы ақпараттық қағаздар таратылып беріледі.
(Ж) Оқушыларға бір жүрек циклінің электрокардиограммасын PQRST тісшелерін көрсете отырып сипаттау ұсынылады.
(Ж)(Қ) Оқушыларға ЭКГ-ң тісшелерін белгілей отырып, жүрек жұмысының сызбасын құрастырады.
Сызбаға енгізуге болады:
оң жақ жүрекшеде электр сигналының туындауы және оның систола мен диастоланы туындата отырып, жүректің бөлімдеріне таралуы, және олардың жиырылу реттілігі, осы үдерістерге сәйкес ЭКГ-ң тісшелерінің көрсетілуі.

Қосымша тапсырма ретінде екі ЭКГ ұсынылады: 1 -ші сау адамның және 2-ші жүрегінің жұмысында ауытқушылығы бар адамның ЭКГ-н ұсынып, ұсынылған ақпараттар бойынша екі ЭКГ-ң айырмашылығын анықтайды.
Қорытынды рефлексия:
- Әр тапсырманы орындауда не қиын болды?
Осы қиындықтарды жеңу үшін не істейсің?.....