Әдеби көркемдеуіш құралдардың қолданысын анықтау «Ақын деген кім?» Қанат Қайым (3 сынып, III тоқсан)

Пән:әдебиеттік оқу
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Өнер
Сабақ тақырыбы: Әдеби көркемдеуіш құралдардың қолданысын анықтау «Ақын деген кім?» Қанат Қайым
Оқу мақсаттары: 3.2.3.1 шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін/сөйлемді табу
3.2.7.1 мұғалімнің көмегімен шығармадағы әдеби көркемдегіш құралдарды (теңеу, эпитет, кейіптеу) табу
Сабақ мақсаттары: Барлық оқушылар: шығарманың тақырыбын біледі, негізгі ойды білдіріп тұрған бөлімді табады, әдеби көркемдегіш құралдарды (эпитеті) табады
Көптеген оқушылар: шығарманың тақырыбы мен негізгі ойын анықтайды, эпитеті табады және өз пікірлерін айтады
Кейбір оқушылар: өз тақырыбын ұсынады, негізгі ойға өз көзқарасын білдіреді, көркемдегіш құралдарды ажыратып, сөйлеу барысында қолданады.
Сабақтың басы
Ширату. «Үш пікір» әдісі. Сұраққа жауап бер «Ақын деген кім?». Осы сұрақ төңірегінде әр оқушының 3 пікір айтуына мүмкіндігі бар. Ол үшін қолдарына 3 таяқша (шпажка, т.б. майда заттар) беріледі. Пікірлерін айтқан сайын қолдарындағы заттарын ортадағы сандықшаға тастап отырады. Барлық оқушылар өз пікірлерін айтып болған соң мұғалім бүгінгі оқылатын мәтіннің қандай болатынын болжап айтуларын сұрайды.
Оқу мақсатын анықтау: шығарманың тақырыбын анықтап, негізгі ойды білдіріп тұрған бөлімді анықтап, әдеби көркемдегіш құралдарды табады. Бағалау критерийімен таныстыру немесе бірлесе құрастыру.
Сабақтың ортасы
1-тапсырма
(ЖЖ) «Суреттер арқылы болжа» әдісі. Суретке қарап, оқылатын мәтіннің тақырыбын болжа.
1.Оқушыларға сурет көрсетіледі. Сурет бойынша жұптар ойларын ортаға салады.
2.Жұптар бірнеше тақырып ойластырып, тізім құрастырады.
3.Тізімді топта ортаға салады. Барлық тізімнің ішінен бір тақырып таңдалады.
Саралау: Қорытынды арқылы саралау қолданылады. Қабілеті төмен оқушылар өз ойларын ортаға салады, қабілеті жоғары оқушылар мысалдар келтіре алады.
Б. Мұғалім тарапынан кері байланыс (мадақтау). Ұтымды тақырып бағаланады. Жарайсың! Өте ұтымды сұрақ қойдың. Мәнді жауабың үшін ризамыз.

2-тапсырма
(Ұ) (МК) «Бірлескен оқылым» әдісімен Қанат Қайымның «Ақын деген кім?» әңгімесін оқу ұсынылады.
1. Мәтінді жеке оқиды.
2. Оқып болған соң негізгі ойды білдіріп тұрған бөлігін анықтап, оқып береді.
3.Мәтін бойынша талдау жасап, сұрақтарға жауап береді.
 Әңгімеге басқа қандай тақырып қоюға болады?
 Әңгімеде қандай ақын, жыршылардың есімі кездеседі?
 Ақын мен жазушының айырмасы неде?
 Автор бұл әңгімеде бізге не айтқысы келді?
3. Сурет бойынша жасалған болжам бойынша қаншалықты сәйкестік бар болғанын анықтайды.
4. Өз жұмыстарын қортындылап, өзіндік баға береді.
Саралау: «Қарқын арқылы саралау». Мәтінді оқу кезінде кейбір оқушылар басқаларға қарағанда жылдам жұмыс жасайды.
Б.Мен ………. деген өз ойымды өзгерттім.
Мен …………. туралы көп білдім.
Мені …… таң қалдырды.
Мен … сездім.
Мен………… басқаша қарайтын болдым

3- тапсырма
(ЖЖ) «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі. Мәтіндегі көркемдеуіш сөздерді анықта.
(Ө) (Ойлан) – Мәтіндегі «жүрегі үлкен» деген деген сөз нені білдіреді?
(ЖЖ) (Жұптас) – «Жүрегі үлкен» дегенді Әселге әжесі қалай түсіндірді. Мәтінен тауып, жұбыңмен талқыла. (Жүрегі үлкен деп, елін, халқын, отбасын, ата-анасын ерекше жақсы көрген адамды айтамыз)
Бұл сөзді сен қалай түсіндің? Тағы қаландай мағынасы бар?
(Т) (Бөліс) – Талдағандары бойынша ортақ топта талқылап, салыстырады.
Мұғалім эпитет туралы түсіндіреді.
Саралау: «Нәтиже арқылы саралау». Тапсырманы орындау барысында әр оқушының ойлау деңгейінің әр-түрлі болатындығын ескере отырып, әр оқушыға өз мүмкіндігі бойынша қолдау беріледі.
Б. Жұптардың жауаптары тыңдалып, жетістіктері «От шашу» әдісі арқылы бағаланады.

4-тапсырма
(Ө) «Еркін жазу» әдісі. Қалай ойлайсың, нағыз ақын деп кімді айтамыз? Нағыз ақынның кім екенін түсіндіріп, өз ойыңды жаз.
1. Уақыт беріледі, оқушыар берілген тақырып бойынша еркін жазады.
2. Әр оқушы өз ойын ортаға салып, бөліседі.
3. Барлық оқушының келісуімен ең дұрыс деген ой таңдалып алынады.
Саралау: «Дереккөздер арқылы саралау». Тапсырманы орындау кезінде қосымша ақпараттарды пайдаланудың анағұрлым ауқымды көлемін көрсетеді.
Б. Оқушылар бағдаршам әдісі бойынша бірін-бірі бағалайды.....