Қаратпа сөздер (Жанды табиғат туралы мәтін құрастырамын тақырыпшасы аясында) (3 сынып, I тоқсан )

Пән: Қазақ тілі
Бөлімі: Жанды табиғат
ТАҚЫРЫБЫ: Қаратпа сөздер (Жанды табиғат туралы мәтін құрастырамын )
Оқу мақсаты: (Оқу бағдарламасының ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес) 3.1.4.1 тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау
3.2.1.1 тірек сөздер, көмекші сөздер арқылы (әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) мәтін түрлерін және құрылымдық бөліктерін анықтау
3.3.7.1* қаратпа, қыстырма сөздерді ажырату және тыныс белгілерін дұрыс
Сабақ мақсаты: Барлық оқушылар жасай алады:
• отірек сөздерді пайдаланып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды;
• тірек сөздер мен көмекші сөздер арқылы мәтін түрін анықтайды;
• пунктуациялық нормаларды сақтайды, үлгі бойынша сөйлем құрамында қаратпа сөзді ажырата алады, сөйлем сызбасы негізінде тыныс белгісін қолданады
Оқушылардың көбі жасай алады:
• тірек сөздер мен жоспарды пайдаланып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды
• көмекші сөздер арқылы мәтін түрін, құрылымдық бөліктерін анықтайды;
• пунктуациялық нормаларды сақтайды, сөйлем құрамында қаратпа сөзді ажырата алады, сөйлем сызбасы негізінде тыныс белгісін қолданады;
Оқушылардың кейбірі жасай алады:
• өз бетінше тірек сөздер мен жоспарды пайдаланып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды
• мәтін түрін және құрылымдық бөліктерін өз бетінше анықтайды.
• пунктуациялық нормаларды сақтайды, сөйлем құрамында қаратпа сөзді ажырата алады және тыныс белгісін қолданады.
Сабақ барысы: Психологиялық ахуал. Шаттық шеңберінде тұрып бір-біріне сәттілік тілеу.
(Ұ) «Сұрақ ілмегі» әдісі бойынша алдыңғы білімді пысықтау.
Пайымдау мәтіні дегеніміз не?
Пайымдау мәтінінің ерекшелігі.
Мұғалімнің сабақ мақсатымен таныстыруы
Бүгінгі сабағымыздың мақсаты: тірек сөздер мен жоспарды пайдаланып әңгіме құрау; көмекші сөздер арқылы мәтін түрін және құрылымдық бөліктерін анықтау, қаратпа сөздердің тыныс белгілерін дұрыс қою.
(МК, Ө) Көркем жазу.
Мақсаты: Оқушылардың көркем жазу дағдыларын дамыту.
(Ө) 1-тапсырма Мәтінмен жұмыс.
«Бірлесіп оқу» стратегиясы
Тыңдалым, айтылым.
1. Мәтінді мұқият тыңда.
Нұржан кішкентай ағаштың артық бұтақтарын қия бастады. Байқамай ағаштың қабығымен қоса, діңін кертіп тастады.
- - Балам-ау, мұның не? Ағашты жарақаттадың ғой, енді ол жылайтын болды?
Нұржан қалт тұрып қалды.
- Қалайша ағаш та жылай ма?–деді
таңданып.
- - Әрине, оның да жаны бар, тіршілік
иесі, - деді бағбан.
- Көз жасы қайсы, көрінбейді ғой?
- Оны кез келген адам көре бермейді.
Сендер ағашты аялап өсіріп, жүректеріңмен сезіне білулерің керек, - деді бағбан
2. «Кезбе тілші» әдісі
Мәтін бойынша сұраққа жауап бер.
( Баланы жылдам әрі тұжырымды ойлауға дағдыландыру)
- Мәтін не туралы ?
- Мәтінге қандай ат қоюға болады?
- Мәтіндегі негізгі ойды білдіріп тұрған сөйлемді оқыңдаршы? Сен, не айтар едің?
- Діңі дегенді қалай түсінесің?
(Ж, Ө, Қ) Мәтіннен тірек сөздерді белгіле, қорытынды пікірлерді тап.
Жұбымен ақылдаса отырып, тірек сөздерді белгілейді, қорытынды пікірлерді тауып оқиды.
1) Оқушылар тыңдаған мәтіннен тірек сөздерді түртіп алады (Нұржан, ағаштың қабығы, діңі, кертіп тастады, жылайтын болды, бағбан, көз дасы, жүректеріңмен сезіну)
2) Неліктен бұл сөздерді тірек сөздер деп ойлайсыңдар?
3) Мәтіннің қай түріне жатады?
Бағалау дескрипторы
-мәтін не туралы екенін біледі;
- мәтіндегі негізгі ойды анықтап, мәтінге ат қоя алады;
- тірек сөздерді белгілей алады;
- мәтіннен қорытынды пікірлерді таба алады;
- мәтіннің түрін анықтай алады......