Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы 7-сабақ (8 сынып, III тоқсан )

Пән: Қазақ әдебиеті
Бөлім атауы: Махаббат және абырой
Сабақтың тақырыбы: Дулатов «Бақытсыз Жамал» романы 7-сабақ
Оқу мақсаты: А/И3.Шығармадағы көркемдегіш құралдардың (психологиялық параллелизм, перифраз, сатира, ирония, гротеск, эллипсис) қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтау
Сабақ мақсаты:
Оқушылар:
Шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтайды.
Сабақ барысы:
1.Миға шабуыл
«Хронология» әдісі
Содан кейін «Зерттеушілер» тобы Міржақып Дулатовтың өмірі мен шығармашылық жолына шолу жасау арқылы хронологиялық кесте құрып, оқырмандар тобын таныстырады. «Оқырмандар» тобы автордың өмірі мен шығармашылығына қатысты білгісі келген сұрақтарды «Зерттеушілер» тобына қояды. Сұрақ саны үштен аспауы керек. Сұраққа жауап алғаннан кейін «Оқырмандар» тобы «Зерттеушілер» тобының жұмысына баға береді. Бүгінгі сабақта алған мәліметтерінің құндылығы жайында қорытынды пікір айтады. (Қабілеті жоғары оқушыны зерттеуші, қабілеті орта оқушы оқырман болуға бағыттаңыз).Талдау аяқталған соң мұғалім сабақтың тақырыбы мен мақсатын сынып оқушыларымен бірлесе отырып анықтайды. Сабақ барысында мақсатты нәтижеге жету үшін тапсырмалар бойынша бағалау критерийін жасайды.
Бағалау критерийі Дескриптор
Шығармадағы көркемдегіш құралдардың қолданысын талдай отырып, автор стилін анықтай алады. Автор стилін анықтайды.
Шығармадағы көркемдегіш құралдарды қолдану ерекшелігін талдайды.
2.Қызығушылығын ояту
1-тапсырма
«Шығармашылық ізденіс» әдісі
Төменде ұсынылған тақырыптардың бірін таңдап, шағын зерттеу жұмысының тезисін жазыңыздар.
1. Міржақып Дулатов шығармаларына тән стильдік ерекшелік қандай?
2. Міржақып – заман шындығын көрсете білген жазушы.
Жоба құрылымы:
 Кіріспе
 Зерттеу тақырыбының өзектілігі
 Зерттеудің мақсаты мен міндеттері
 Зерттеу жұмысының әдістері
 Зерттеу жұмысының болжамы
 Зерттеу жұмысының құрылымы
 Зерттеу бөлімі
 Қорытынды
3. Мағынаны тану
2-тапсырма «Төрт сөйлем» тәсілі
Жоба тезисін топ спикері қорғайды.
Топ спикері:
 өз тобының жұмысына қысқаша шолу жасайды.
 Шығармадағы көркемдегіш құралдарды қолдану ерекшелігін талдайды, ойларын «Төрт сөйлем» тәсілі арқылы қорытындылап айтады:
1. Пікір: Зерттеу жұмысының өзектілігі мен тілдік ерекшелігіне өзіндік пікірін білдіреді.
2. Дәлел: Өз пікірін 1-2 сөйлеммен дәлелдейді.
3. Мысал: Өз ойын шығармадағы автор қолданған көркемдегіш құралдармен, зерттеушілер пікірімен байланыстырып, дәлелді мысалдар келтіреді.
4. Қорытынды: Тақырып бойынша топтың қорытынды тұжырымын айтады.
Қабілеті жоғары оқушылар «топ спикері» болып, өздерінің көшбасшылық, зерттеушілік қабілеттерін арттырады.
4.Бекіту
3-тапсырма
«Дөңгелек үстел» стратегиясы
Автордың көркемдегіш құралдарды қолдану ерекшелігі туралы сіздің пікіріңіз қандай?
Көркемдегіш құралдар Шығармадан мысал Пікір
психологиялық параллелизм
теңеу
метафора
ирония
5.Салыстыру
4- тапсырма «Венн диаграммасы»
• М.Дулатовтың «Бақытсыз Жамал» романы мен С.Торайғыровтың «Қамар сұлу» шығармасындағы тақырып пен идея, стиль мен тілдік ерекшеліктің ұқсастығы мен айырмашылығын «Венн диаграммасы» арқылы салыстырыңыз.
6.Бағалау
5- тапсырма «Әдеби шеңбер»
1. Талқы себепшісі – «Бақытсыз Жамал» романы бойынша 5 сұрақ құрастырады. (шығармадағы автордың стильдік және тілдік ерекшелігіне баға беру)
2. Белгілеуші – шығарманың ең маңызды эпизодтық бөлігін тауып белгілейді.
3. Байланыстырушы – шығарманы өмірмен байланыстырады, дәлелдейді.
4. Қорытындылаушы – шығармадағы автор стилін анықтап, көркемдегіш құралдардың қолдану ерекшелігіне өзіндік баға береді, қорытындылайды.
Мұғалім қабілеті орташа оқушыларды «талқы себепшісі» немесе «белгілеуші» болуға бағыттайды. Қабілеті жоғары оқушылар олардың жауаптарына толықтыру енгізіп ойларын байланыстырады, кері байланыс беріп қорытынды жасайды.....