Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017. Қазақ тілі, 9 сынып, сабақ жоспары. 2 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017

Мектеп:

Пән: қазақ тілі

Күні:

Мұғалімнің аты- жөні:

Сынып: 9

Қатысқан оқушылар саны:

Келмегендер:

Сабақ тақырыбы

Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.1.3.1 тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстыра білу

Сабақ мақсаты:

Айтылым –тыңдалым жасай отырып, мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстырып қолдана біледі.

Бағалау критерийлері

Тілдік міндеттер

Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер:

Мен мынадай дәлелдер келтіремін... Оның себебін... деп түсіндіремін. Біздің пікірімізше.... Олай ойлауға ..... себептер бар. Бұл сабақта оқушылар сын тұрғысынан ойлау арқылы өзіндік пікірін білдіреді және дәлелдемелер келтіреді.

Негізгі тақырып бойынша лексикалық минимум: Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан жетістіктері, Энергияны күннен алудың тиімді, тиімсіз жолдары, Күн батареясы

Неге? Қалай? Қашан? сұрақтарын пайдалану арқылы айтылым алды дайындық сөйлесуін жүргізеді.

Мен осы көзқараспен келісемін/келіспеймін. Өйткені ...

Құндылықтарды дарыту

• өмір бойы оқу- білімін тереңдету, қажетті материалдарға талдама жасау
• азаматтық жауапкершілік пен патриоттық рух -сабақ мәнмәтінінде көтерілген мәселеге «Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан. ЭКСПО-2017» тақырыбында сыни ойларын арттыру
• ынтымақтастық: бір-бірін қолдау, өзгенің пікірін сыйлау
• жұптық және топтық жұмыстар орындау барысында өзіне және айналадағы адамдарға деген құрмет;
• өз пікірін білдіру барысындағы ашықтық;

Пәнаралық байланыс

Мәтін мәнмәтінінде физикамен, географиямен, жаһанмен байланысты танымдық ақпараттар беріледі

АКТ –ны қолдану дағдылары

Интерактивті тақта мүмкіндіктері

Алдыңғы білім

Алдыңғы білімдері арнайы мәтіндердегі мақсатты аудиторияға арналған терминдер мен ұғымдарды, тілдік оралымдар бойынша білгендерін бір-бірімен сөйлескенде пайдаланады.

Сабақ барысы

Сабақта жоспарланған жұмыс түрлері

Қызығушылықты ояту

Оқушылар ішкі және сыртқы шеңберге тұрады.

Төмендегі сұрақтар бойынша ойларын шеңберде бөліседі.

Сұрақтар:

• Тәуелсіздік жылдарындағы Қазақстан жетістіктеріне нелерді атай аласың?
• Энергияны күннен алудың тиімді, тиімсіз жолдары туралы не айта аласың?

Ауызша бағалау

Болжау, сабақ тақырыбын, оқу мақсатын айқындау.

Кері байланыс. Бұрынғы білетін білімдерін еске түсіру және алдағы жұмыстарды жоспарлау

Мағынаны тану.

1-тапсырма. Тыңдалым айтылым тапсырмасы.

Оқушыларға мәтіндер таратылады. Олар мәтінді оқып, тыңдалым- айтылым жасайды.

Жұптар бір- бірін ауызша бағалайды.

2- тапсырма.

Оқушылар 1-6 ға дейін санау арқылы топқа бөлінеді.

Қадамдық жұмыс: «Алты қалпақ» әдісі

1-топ. Ақ қалпақ: «Жасыл энергия дегеніміз не?» тақырыбында нақты бар фактілерге, сандарға ғана сүйене отырып, өз көзқарастарыңды білдіріңдер. Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстырыңдар.

2-топ: Сары қалпақ: «Энергияны күннен алудың тиімді жолдары» тақырыбында сараптама жасап, өз көзқарастарыңды басқалармен салыстырып, дәлелді хабарлама жасаңдар. Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстырыңдар.

3-топ: Қара қалпақ «Энергия - адам баласы үшін қаншалықты қауіпті? » тақырыбында өз ойларыңды қолданыстағы энергия көздерімен байланыстырып жеткізіңдер. Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстырыңдар.

4-топ: Қызыл қалпақ «ЭКСПО 2017- болашақтың энергиясы» тақырыбында өз сезімдеріңе комментарий жасаңдар. Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстырыңдар.

5-топ: Жасыл қалпақ: «Экспо -2017 бүкіл әлемдік көрмесіндегі жасыл энергия көзі» деген тақырыпта энергия, өмір туралы ең оқыс, күтпеген, ерекше стандартты емес ойлар айтуға тырысыңдар. Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстырыңдар.

6-топ: Көк қалпақ: «Күн энергиясы адамзаттың электр энергиясына деген 20-25%- дай қажеттілігін өтей алады. Күн энергиясын өз мақсатымыз үшін пайдаланудың болашағы зор» тақырыбында қорытынды жасаңдар. Тыңдалған мәтіндегі ақпаратты өмірлік мәселелермен байланыстырыңдар.

Рефлексия.

«Аяқталмаған сөйлем»

Мен ....................................................................білдім

Мен....................................................................үйрендім

Маған..................................................................ұнады.

Маған...............................................қиындық туғызды

Менің көңіл-күйім...........................................................

Кері байланыс

Үйге тапсырма: Өз тұрғылықты жеріңде соңғы сәтте болып жатқан бір жетістікті өмірлік мәселелермен байланыстыра отырып жеткізетіндей сөзіңді жаз.

Дифференциация – қалай жүзеге асырылды.

Көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Мақал- мәтелдерді қолдандыруға көбірек көңіл бөлу. Селқостық танытатын оқушыларға көшбасшылық қызмет жүктеу.

Қабілетті оқушыларыңызға қандай жоспар құрған болар едіңіз?

Қабілетті оқушыларға зерттеу, жинақтау тапсырмаларын беруге баса назар аудару

Бағалау.

Сіз оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау критерийлері мен дескрипторлар бойынша

топ топты бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау;

Жайлы атмосфера қалыптастыру

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары Оқыту мақсаттары шынайы болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсаттарына жетті ме? Егер оқу мақсаттарына жетпесе, неге?

Сабақта дифференциация дұрыс жүзеге асты ма?

Сабақ кезеңдері уақытқа сәйкес келді ме?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы бағалау

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқытуғажәнеүйренугеқатысты

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту мен оқуға қатысты ойланыңыз)

1:

2:

Қандай екі дүние сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізуші еді? (оқыту мен оқуға қатысты ойланыңыз)

1:

2:

Осы сабақтың барысында мүмкін барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы қандай ақпаратты білдім?