Жаһандану мәселелері. Стилистика. Қазақ тілі, 9 сынып, сабақ жоспары. 1 сабақ.

Сабақ : 1

Мектеп:

Күні :

Мұғалім:

Сынып: 9 Т1

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

1-бөлім: Жаһандану мәселелері. Стилистика 

9.1.4.1 мәтіннің мақсаты арқылы негізгі ойды анықтау;

Түрлі бағыттағы мәтіндерді тілдік оралымдары мен терминдерін, ұғымдарын талдай отырып меңгерту

әдебиет,тарих, география

Интербелсенді тақта, презентация, бейнематериал

• мәтіннің мазмұнын түсінеді;
• мәтіннің мақсатын анықтай алады;
• негізгі идеяны ашатын тірек сөздерді анықтайды;

Оқушылар:

Сөйлеу дағдыларын жетілдіреді, оқыған материалдарына сыни көзқараспен қарап, пікірін білдіреді, сұрақтар қояды, болжайды.

Пән лексикасы және терминология:

жаһандану, стиь түрлері, стильдік белгілер.

Жазылым үшін қажетті сөз тіркестері:

Менің ойымша, ...................................,

Ойымды қорытындылайтын болсам, бұл пікір __________.

Мәңгілік ел құндылығы.Стилистика

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

1.Жағымды психологиялық ахуал туғызу. Оқушылармен бірге тұрып “Шаттық шеңберін’ құру. Сабаққа байланысты бір – біріне ақ тілектерін жеткізу.

2.Топтастыру: Суреттер арқылы 4 топқа топтасады, суреттердің мәнін аша отырып тақырыпты болжайды.

«Ой қозғау» әдісі арқылы топқа мына сұрақтар қойылады:

• Берілген суреттерді не байланыстырады?
• Осы суреттер қандай идея береді?

Оқушылардың пікірі «ПОПС» формуласы бойынша тыңдалады.

Менің ойымша..

Себебі

Мен оған мынадай факті келтіремін..

Қорытындылай келе...

Топтарға бөлу.

• Мәдени Жаһандану
• Экономикалық Жаһандану
• Ақпараттық-коммуникациялық Жаһандану

Сабақтың тақырыбы, мақсаты айтылады.

Жаһанданудың құрамдас бөлігіне не жататынын түсіндіріп кету.

Тыңдалым алды кезең

Оқушыларға тақырыпқа қатысты сұрақ қойылады. «Еркін микрофон» әдісі Оқушылар сұраққа қатысты ойын білдіреді.

• Жаһандану деген не?
• .Біздің елімізде жаһанданудың белгілері бар ма? Қандай?
• Жаһандану жағдайында ұлттық тәрбиеміз өзгере ме?

ttps://www.youtube.com/watch?v=Lg4FywJXxwI

Тапсырма. Берілген сұрақтарға жауап беру.

• Тыңдалым мақсаты қандай?
• Мәтіннің негізгі ойын білдіретін қандай ақпараттар берілген?
• Тыңдалымда көтерілген мәселе қаншалықты өзекті?
• Мәтінде маңызды мәселе ретінде (неге?) көңіл бөлінген.
• (Қандай?) фактілер көрсетілген?
• Менің қорытынды ойым: .

3-тапсырма.

Т.

2-қадам: Оқушылар топқа бөлініп, қалпақ түсіне қарай берілген тапсырманы орындайды.

«Ақ қалпақ» киген оқушы «Жаһандану дегеніміз не?»

» бөлімінің мазмұнына тоқталып, негізгі ақпаратты анықтап сөйлейді.

«Сары қалпақ» киген оқушы көтерілген мәселенің тиімділігін, қажеттілігін сендіре айтады.

«Қара қалпақ» киген оқушы тақырып бойынша кемшіліктерді, ақын айтқан ойлардағы қарама-қайшылықтарды анықтайды.

«Қызыл қалпақ» киген оқушы стильдік ерекшелігін анықтайды, тақырып бойынша термин сөздер сөз тіркестеріне талдау жасайды,

«Жасыл қалпақ» киген оқушы тақырып бойынша креативті, жаңа идеялар айтады.

«Көк қалпақ» киген оқушы тақырыпқа сараптама жасап сөйлейді, автор позициясы мен көтерген мәселесін қорытындылайды.

Бағалау, кері байланыс білдіру: топтар бірін – бірі бағалау критерийлері арқылы бағалайды, сындарлы кері байланыс береді.

Рефлексия:

Не қиын болды? Не ұнады? Қандай жаңа мәлімет алдыңдар? Сабақта кім ерекше белсенді болды?

Сабақтан алған әсерлерін 2 жұлдыз, 1тілек әдісімен бағалайды.

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Қауіпсіздік ережелері

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме?

Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба?

Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?