Робот. Қазақ тілі, 6 сынып, сабақ жоспары. 14 сабақ.

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:

Ғылым мен технология жетістіктері

Мектеп: Орал қаласындағы ФМБ НЗМ

Күні:

Мұғалімнің ТАӘ:

Жакыпжанова А.С

Сынып: 6

Қатыспағандар саны:

Қатысқандар саны :

Сабақтың тақырыбы

Робот

Осы сабақ арқылы іске асатын оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.2.1. ауызекі сөйлеу мен көркем сөйлеудің стильдік ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану.

Сабақтың мақсаты

Оқушылар:

• Ауызекі сөйлеу мен көркем сөйлеудің ерекшелігін анықтайды;
• тілдік құралдарын талдау арқылы дәлелдейді.

 Бағалау критерийлері

• Ауызекі сөйлеу мен көркем сөйлеуді ажырата алады;
• тілдік құралдарды талдау арқылы дәлелдейді;
• анықтама құрайды.

 Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология:

Ауызекі сөйлеу, көркем сөйлеу

 Құндылықтар

Өмір бойы оқу, құрмет, ашықтық

 Пәнаралық байланыс

Қазақ әдебиеті

Осыған дейін меңгерілген білім

Алдыңғы бөлімдерде оқылым дағдылары дамытылды

Сабақтың барысы

Жоспарланған әрекеттер

Мұғалім оқушыларға робот пен адамның артықшылықтары мен кемшіліктері туралы ойланып, жауап беруді тапсырады.

Тапсырма.Суретке қараңыз. Адам мен роботты салыстырып көріңіздер. Артықшылықтар және кемшіліктері қандай? Жұпта талқылаңыз.

Мұғалім сабақтың тақырыбымен таныстырады, оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерін оқушылармен бірге талқылайды.

Оқылым алдындағы тапсырма.

Мұғалім оқушыларға сұрақ қояды. Оқушылар жұпта талқылап, жауап береді.

• Аузыекі сөйлеу дегенімізді қалай түсінесіз? Бұл сөйлеу түрінде сөйлеуші қандай сөздерді қолданады?
• Көркем сөйлеу дегенді қалай түсінесіз? Бұл сөйлеу түрінде сөйлеуші қандай сөздерді қолданады?

Оқылым тапсырмасы.

Мұғалім оқушыларға екі мәтінді ұсынады. Оқушылар оқып, ажыратады.

1 тапсырма.

Мәтінді түсініп оқыңыз. Екі мәтіннің қайсы аузыекі сөйлеу, қайсы көркем сөйлеуге жататынын анықтаңыз.

1-мәтін.

Жаңа технологияларға таңғалудан қалып барамыз. Əлемнің əр түкпірінде сəт сайын бір жаңалық ашылып жатыр. Осы саланың мамандары ойға сыймайтын жаңа мүмкіндіктерге қол жеткізу жолында аянбай еңбек етуде. Мысалы, адам өмірін жеңілдететін роботтарды алайық. Робот – адамға тəн іс-əрекеттерді көзді ашып-жұмғанша орындайтын механикалық құрылғы. Қазіргі кезде осы робототехника саласы бойынша əлемде ең үздік Жапония елі. Олардың мамандары адам орнын баса алатын толыққанды роботтарды шығарумен айналысады. Яғни, жапон роботтары адам атқаратын кез келген қызметті айна-қатесіз орындап, адамдарға көмекші ретінде қызмет ете алады.

2-мәтін.

Бірде менен бір журналист: «роботтар адамдардың орнын баса ала ма?» - деп сұрады.

-«Әрине, жоқ» - дедім.

Менің ойымша, құлтемір адамның орнын ешқашан баса алмайды. Роботтар көптеген элементарлық дүниелерді білмейді. Әлі күнге дейін 5 жасар баланың интеллектісін алмастыратын бағдарлама жоқ. Олардың көбісі мылқау. Олар қарапайым үстелді танымайды. Роботтар мусор жинап, машинаға тией алмайды. Ауыр жұмыстарды алмастыруы мүмкін, бірақ оған көптеген онжылдықтар керек. Танымал ғалым роботтандыруға арналған пікірталаста. «Зияткерлік - роботтардың қолынан келмейтін қабілет. Мәселен, робот мені - профессорды алмастыра ала ма? Профессор-робот студенттің қарапайым жоспарын түзей алмайды. Студентке тікелей қарым-қатынас жасай алатын жетекші керек, адам керек. Роботтар ән жаза алмайд, жетекші болып, тиімді шешім қабылдайд.

2-тапсырма. Ауызекі сөйлеу, көркем сөйлеу мәтіні екенін тілін талдау арқылы дәлелдеңіз.

Оқушылар мәтіндегі тілдік құралдарды талдап, дәлелдейді.

Оқылымнан кейінгі тапсырма.

3-тапсырма. Өз анықтамаларын құрап жазады.

Анықтама құрап жазыңыз.

Дескриптор:

• Ауызекі сөйлеу мен көркем сөйлеуді ажырата алады;
• тілдік құралдарды талдау арқылы дәлелдейді;
• анықтама құрайды.

Мұғалім оқушыларға ауызекі сөйлеу мен көркем сөйлеудің ерекшеліктері туралы мұғалім өзі таныстырады. Оқушылар дәптерлеріне жазып алады.

Жауап:

Сабақтың соңында мұғалім бағалау критерийлері мен сабақ мақсаттарына қайта оралады. Бағалау критерийлеріне қаншалықты қол жеткізгендері туралы бірге талқылайды.

Рефлексия.

3-2-1

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?