Бейжіңдегі ұлттық кітапхана. Қазақ тілі, 6 сынып, сабақ жоспары. 1 сабақ.

САБАҚ: 9-бөлім: (№2)

Әлемдегі ірі кітапханалар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Кабденова С. К.

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Бейжіңдегі ұлттық кітапхана

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

6.1.2.1. Т\А Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау

 Сабақтың мақсаттары

Әлеуметтік-мәдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (нұсқаулық, құттықтау, хабарландыру, өмірбаян, жаңалық, интервью) көтерілген мәселені талдау.

 Бағалау критерийлері

• Диалогке түседі
• Жаңалық жазады
• Пікір білдіреді

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология:

Қазақ халқының шығармалары, сұранысқа ие т.б.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер;

Менің ойымша, өз ойымды ... сабақтар едім, қызықтырар жайттар т. б.

Құндылықтар

• Ынтымақтастық: Топта жұмыс жасау, бір-бірін қолдау, өзгенің пікірін бағалау.
• Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік;

Азаматтық жаһандық: Үштілділік саясаты, Қытайдағы кітапхана

Пәнаралық байланыс

Тарих, информатика

Осыған дейін меңгерілген білім

Қазақ халқының әдет-ғұрыптары мен салт-дәстүрлері

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Сынып оқушылары қалам бойынша төрт топқа бөлінеді

1-топ: Жақсы кітап оқу – өткен заманның ең ізгі адамдарымен әңгімелесу деген сөз. Жай әңгіме-дүкен құру емес, – олардың ең тұщымды ойларын тыңдау. Р. Декарт

2-топ: Кітап – жансыз, бірақ ол – шынайы дос. Гюго

3-топ: Қолға түскен кітапты емес, әбден таңдап-сараптап барып оқыңыз. Діл мен жаныңызды байытып, оны тәрбиелеңіз. Тургенев

4-топ: Сізді ойлауға мәжбүр еткен кітап қана өз міндетін толық атқарған кітап. ПаркерБерілген пікірлерге өз ойыңызды білдіріңіз.

Сабақтың тақырыбы мен мақсаты күтілетін нәтижелер хабарланады

Тыңдалымалды тапсырмасы. С

Сынып оқушылары жоғарыда берілген сөздерге көңіл бөліп, қазіргі қоғам құндылықтары туралы өз ойларын ортаға салады.

Кітап оқу құндылыққа жата ма?

Рухани жаңғыру туралы не білеміз?

ЖЖ Тыңдалым тапсырмасы

Сұрақтарға жауап беріңіздер

Қытайдағы кітапхана қандай мақсатта ашылған?

Кітапхана нешінші жылы ашылған?

Лю Мэйдің берген жауабынан қандай ой тұжырымдауға болады?

Шахрат Нұрышевтің берген жауабынан қандай ой қорытуға болады?

Джонотон Айткеннің қандай еңбектері атап өтілді?

Қандай басылымдарға сұраныс басым?

ТЖ Тыңдалым материалы негізінде диалог құрастырыңыздар

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Топтар бір-бірінің жұмысын бағалайды, әр топқа мұғалімнің кері байланысы беріледі

ТЖ Тыңдалымнан кейінгі тапсырма

Қазақстанда Қытайдағыдай кітапхана болу үшін қандай іс-шаралар ұйымдастырар едіңіз? Ойыңызды жаңалық ретінде жеткізіңіз.

Рефлексия

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?