Электронды кітапхана. Қазақ тілі, 6 сынып, сабақ жоспары. 1 сабақ.

САБАҚ: 9-бөлім: (№2)

Әлемдегі ірі кітапханалар

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Кабденова С. К.

Сынып: 6

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Электронды кітапхана

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т\А2. Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді талдау

 Сабақтың мақсаттары

Әлеуметтік-мәдени, ресми-іскери тақырыптарға байланысты диалог, монологтердегі (нұсқаулық, құттықтау, хабарландыру, өмірбаян, жаңалық, интервью) көтерілген мәселені талдау.

 Бағалау критерийлері

• Көтерілген мәселені анықтайды;
• Тыңдалым материалын түсінеді;
• Жанр ерекшелігін сақтап жазады.

Тілдік мақсаттар

Пән лексикасы және терминология: электронды ресурстар емес, қаз-қатар тізілген сөрелер емес, ақпараттық іздеу қызметі, каталог құрылады т.б.

Диалог және жазылым үшін қажетті сөз тіркестер;

Менің ойымша, өз ойымды ... сабақтар едім, қызықтырар жайттар т. б.

Құндылықтар

Отансүйгіштік, денсаулық, бір-бірімен жақсы қарым-қатынас.

Пәнаралық байланыс

Тарих

Осыған дейін меңгерілген білім

Кітапхана. Үстеу.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер (төменде келтірілген жазбаларды жоспарланған әрекеттермен алмастырыңыз)

Дүниедегі ең үлкен сөздік – «Неміс сөздігі» («Deutsches Wortetbuch»). Мұны Якоб ва Вильгельм Гримм 1854 жылдан бастап құрастыра бастаған. Бұл іске, кейінен, көптеген ғалымдар үлес қосып, 1971 жылы сөздік жазылып бітеді. 33 томдық бұл сөздік – 34519 беттен тұрады. Әлемдегі ең атақты жазушылардың бірі һәм бірегейі – Агата Кристи. Оның детективті хикаялары 50-ден астам тілдерге аударылып, әліге дейін оқылым тақтасынан түспей келеді. Кристидің кітаптарының басылым саны – 2 млрд-тан асады. Дүниедегі ең ауыр кітап Британия музейінде сақталған ХVII ғасырға тиесілі географиялық атлас екенін білесіз бе? Ол кітаптың ұзындығы – 1,9 мерт, ал салмағы – 320 келі тартады. Сабақ тақырыбын болжайды. Оқушыларға сабақтың мақсаты мен күтілетін нәтижелер таныстырылады. Оқушылар төрт топқа бөлінеді.

Тыңдалымалды тапсырмасы

• Берілген сөздер мен сөз тіркестері арқылы тыңдалым мәтінінің мазмұнына болжам жасаңыздар.

болашақтың қиял-ғажайып әлемі, жаһандық ақпарат орталығы, мәліметтердің алып қорынан, шынымен де мүмкін емес сияқты көрінетін, кешегі фантастика, онлайн оқу, қаз-қатар тізілген сөрелер емес, ақпараттық-іздеу қызметі, виртуалды күйде т.б.

ТЖ. Тыңдалым тапсырмасы

• Мәтіннің қысқаша мазмұнын шағын топта талқылаңыздар.

Төрт түрлі топқа әртүрлі тапсырма беріледі. Сөз көлемі-150-160.

1- топ:

Осы кітапхананы қолдану бойынша нұсқаулық жазыңыздар.

2-топ:

Кітапхана қызметкерлерімен диалогке түсіңіздер

3-топ:

Электронды кітапханада отырғандағы ойыңызды монолог түрінде жазыңыз.

4-топ:

Осы кітапханаға келген оқырмандардан интервью алыңыз.

Топтар өз жұмысын қорғайды, әр топқа кері байланыс беріледі.

Тыңдалымнан кейінгі тапсырма:

• Қазақ елінің цифрлы жүйеге көшу бастамасына қалай қарайсыздар? Ой бөлісу

Рефлексия

«Екі жұлдыз, бір тілек»

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында алған білімдерін бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдеріңізді жазу үшін пайдаланыңыз.

Сабақ жоспарын құру үшін сізге өзге пән мұғалімдерінің көмегі керек пе?

Берілген тапсырмалардың қайсыбірі оқушылардың қауіпсіздігіне немесе денсаулығына қауіп төндіре ме?

Оқушылар сабақ барысында өздерінің АКТ дағдыларын дамыта ала ма?

Осы сабақ барысында НЗМ құндылықтарын дамытуға қандай мүмкіндік бар?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланғануақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?