Жол белгілері. Қазақ тілі, 5 сынып, сабақ жоспары. 3 сабақ.

САБАҚ: № 10

Мектеп: Шымкент қаласындағы физика-математика бағытындағы Назарбаев Зияткерлік мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Бекайдар Г. Б.

Сынып: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

7-бөлім: Көлік және жол белгілері

Жол белгілері

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

О2 Мәтіннің стильдік ерекшелігін тану. Лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы тану.

ӘТН 3 Лексикалық норма. Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолдану

 Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: тура және ауыспалы мағыналы сөздерді, көп мағыналы сөздер, омоним, антоним, синонимдерді көркемдік ерекшеліктеріне сай қолданады, стильдік ерекшелік туралы түсінеді;

Көптеген оқушылар: Лексиканың ауызекі сөйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы тани алады, талдай алады;

Кейбір оқушылар: жекелеген сөздердің мағынасын аша алады, күрделі сұрақтарды талдай алады.

 Бағалау критерийі

Мәтінді оқып түсінеді;

Мәтінге салыстырмалы талдау жасай алады;

Стиль түрлерін ажырата алады;

Сөз мағыналарын түсінеді

 Сабақтың түрі

Талдау сабағы

Тілдік мақсат

Сабақта қамтылатын құндылықтар

Еңбек және шығармашылық.

Әр түрлі апсырмаларды орындау арқылы еңбек және шығармашылыққа баулу

Пәнаралық байланыс

Өзін-өзі тану

Алдыңғы оқу

Әртүрлі жанрда мәтіндер құрастыру.

Жоспар

Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс-әрекеттер

Қызығушылықты ояту «Ойлан, тап, топтас»

Берілген сурет қиындылары арқылы топтасады да, сурет артындағы мәліметті оқып береді.

Сабақ тақырыбын болжайды

Жаңа сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаты хабарланады.

Оқылым алды сұрақтар:

• Жол тәртібін білу қаншалықты маңызды?
• Жол тәртібінің бұзылуы қандай жағдайларға алып келеді?
• Жол тәртібінің сақталуы үшін қандай жағдайларды қарастыруымыз қажет?

Оқылым

Оқушыларға 2 мәтін беріледі. А және Ә мәтіні

Оқылым тапсырмасы

Оқушылар стиль туралы білімдерін еске түсіреді, теориялық материалдарды қайталайды.

А тапсырмасы Оқушылар екі мәтінді салыстырады, ерекшелігін, стилін анықтайды. Не себепті сол стильге жататынын тілдік құралдар арқылы дәлелдейді.

Кері байланыс. «Табыс баспалдағы»

• Мен ............. БІЛЕМІН,
• Мен ............ ТҮСІНЕМІН,
• Мен ...............  ЖАСАЙ АЛАМЫН

Оқылымнан кейінгі тапсырма.

А тапсырмасы «Сөздік гол» ойыны.

Тапсырма. Реттік нөмерін сақтай отырып, сыныптың әр бұрышына жасырылған жаңа сөздерді табыңыздар. Жаңа сөзді есіңізде сақтап, берілген кестені толтырыңыз. Бірінші жолды аяқтаған соң «Гол» деген белгі беріңіз.

Ең соңында бірінші жеңіске жеткен топ анықталады. Топта өзара тексеруді жүзеге асырады.

(Жасырылатын сөздер: абайла, аман бол, қас пен көздің арасында, сенім)

Ә тапсырмасы ТЖ

1-топ синонимдік қатар құрады (мәтіннен кемі 3 сөзге синонимдік қатар құрайды);

2-топ сөздердің антонимдерін табады (мәтіннен кемі 3 сөздің антонимін табады);

3-топ сөздердің омонимдерін табады (мәтіннен кемі 3 сөздің омонимдерін табады );

4-топ тура және ауыспалы мағыналы сөздерді табады (мәтіннен 2 тура, 2 ауыспалы мағыналы сөз табады).

«Бағдаршам» әдісі арқылы өзіндік бағалау (түстерді көрсету арқылы тапсырманы бағалап отырады)

Жасыл - барлығы дұрыс

Сары - қателер бар

Қызыл - дұрыс болмады

Рефлексия «Таңдау мен себеп»

1.Мен сабақ  қызықты, қызықсыз болды деп ойлаймын, себебі...

2. Мен сабақта: көп нәрсені, үйрендім, үйренгенім аз болды, себебі....

3. Мен басқаларды  мұқият    зейінсіз тыңдадым, себебі....

5.Мен сабақтағы өз жетістіктеріме ризамын   риза емеспін, себебі ....

Қосымша ақпарат

Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік ережелері

АКТ-мен байланыс Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Дифференциацияны берілетін тапсырма, күтілетін нәтиже, қолдау көрсету, бөлінетін уақыт, қолданылатын дереккөздер арқылы жүзеге асыруға болады.

Дифференциация сабақтың кез келген бөлімінде қолданылады.

Өзін-өзі тану пәнімен байланыстырылады.

Оқушы бойында ынтымақтастық, құрмет дағдылары қалыптасады.

дОйлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?